课件368张PPT。第六章 语言文字运用第六章 语言文字运用 卷别 题型 考査角度 成语/ 词语 病句 虚词 扩展 语句 压缩 语段 仿句 修辞 选用 句式 变换 句式 标点 用法 简明 准确 连贯 得体 鲜明 生动 图文 转换 2019全国卷Ⅰ 2019全国卷Ⅱ 2019全国卷Ⅲ 2018全国卷Ⅰ 2018全国卷Ⅱ 2018全国卷Ⅲ 2017全国卷Ⅰ 2017全国卷Ⅱ 2017全国卷Ⅲ 客 观 题 ＋ 主 观 题 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2019年语言文字运用17、18、19三题继续沿袭了2018年的组织方式，由一篇短文组织起来，三道选择题均与同一篇阅读材料相关，从材料出发来设题。卷Ⅰ与卷Ⅲ第17题考查词语(包括实词、短语及成语)的正确使用，重在词语的两两辨析。卷Ⅱ的17题考查语句连贯。卷Ⅰ与卷Ⅲ第18题，补写题以选择题的方式出现，考查学生对句子结构等方面的掌握，这类考查形式在以往高考也出现过。卷Ⅱ的18题则考查标点符号的作用。第19题，考查病句，在文章中设置病句，让考生选择修改最恰当的一句。组合题的材料选取的都是带有说明性、科普性、论述性的具有很强逻辑性的语言材料。 2019年的20题、21题分别为语句补写和新闻压缩。20题注重考查内容贴合度、逻辑严密性。21题则注重考查筛选、整合信息的能力。 近几年，语言文字运用题无论是主观题还是客观题都有变化创新，出现轮考的趋势，这要求我们夯实基础，全面复习语言文字运用涉及的各考点。 第一节 语病 【p59】 一、语序不当 1．病因 (1)多项定语次序不当； (2)多项状语次序不当； (3)定语、状语位置不当； (4)虚词的位置不当； (5)主客体颠倒； (6)并列词语位置不当； (7)分句位置不当。 2．方法指引 辨析语序不当要“五看”。 语序不当是常见的结构方面的语病，辨析这一类病句要特别注意以下几种情况： 【典题1】(2018·天津)无论是在天津，还是在比赛现场，都有支持热爱天津女排的一批球迷与这支队伍同呼吸共命运。 [技法演示]“天津”和“比赛现场”有交叉，不宜并列；“都有支持热爱天津女排的一批球迷”语序不当，应该改为“都有一批支持热爱天津女排的球迷”，这是多层定语的语序不当。 二、搭配不当 1．病因 (1)主谓搭配不当； (2)主宾搭配不当； (3)动宾搭配不当； (4)修饰限制语与中心词搭配不当； (5)关联词语搭配不当； (6)一面与两面搭配不当。 2．方法指引 辨析搭配不当需“六看”。 (1)看主干成分。句子的主干成分是指主语、谓语、宾语。看到一个句子，首先迅速画出它的主干，然后看主、谓、宾三者之间能否两两搭配，有一对不能搭配，就叫“搭配不当”。 (2)看枝叶成分。句子的枝叶成分是指定语、状语和补语，看其能否修饰、限制它们的中心词。 (3)看介宾短语。介词的运用极容易出现毛病，尤其是介宾短语中介词和宾语的搭配。 (4)看联合短语。联合短语的运用常常顾此失彼，犯前后不能全面搭配的毛病。 (5)看两面词。当语句中出现了“能否”“是否”“有没有”之类的两面词时，我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病(但不可一概而论)。 (6)看关联词。一个语句出现了关联词，我们要想到关联词是否放错了位置，关联词搭配是否恰当，特别是成对搭配使用的关联词语，不能随意改换，否则就会影响意思的准确表达。 【典题2】(2018·全国卷Ⅰ)这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A．这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的调查。 B．这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架 ... ...
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