人教高中地理必修一3.2 洋流对地理环境的影响说课稿

“洋流对地理环境的影响”说课稿 今天我要说课的内容为人教版《普通高中课程标准实验教科书地理·必修1》第三章第二节《大规模的海水运动》中的“洋流对地理环境的影响”部分。本次说课我将从说课标、说教材、说学情、说教法学法、说教学过程和说板书设计六个方面进行分析： 一、说课标 《普通高中地理课程标准》对本节内容的要求是“说明洋流对地理环境的影响 ”，即运用相关地图分析洋流对气候、渔场、航海及海洋污染的影响。本节课的基本要求是：建立在运用世界洋流分布规律的知识基础上，必须利用地图，结合材料、实例进行分析，以此来说明洋流对地理环境及人类活动的影响。此要求是这节课的教学指导思想和教学依据。 二、说教材 （一）教材的地位和作用 教材从四个方面阐述洋流对地理环境的影响，即洋流对气候的影响，对渔场分布的影响，对航海的影响及对海洋污染的影响。其中对前两个方面的讲述较为详细，是本节的重点内容。教材在突出洋流对地理环境影响的同时，也阐明了洋流对人类活动的影响，凸显出地理学科的核心内容———人地关系。 知识的连贯性上本节内容在本章中起着承上启下的作用，即是在前面《世界海洋表层洋流的分布》的基础上，对洋流与地理环境的关系进行更加具体、深入的学习，也为后面一节内容《水资源的合理利用》起到了一定的铺垫作用，并且是对今后学习自然带等知识有重要影响。所以学好本节，能为今后学习进一步学习自然地理和人文地理打好基础。 （二）教学目标 根据课程标准要求对知识传授、能力培养、思想教育三者统一以及地理知识分层次掌握的要求，加上我对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面： 【知识与技能】 1、熟悉洋流对地理环境四大方面的影响; 2、区别寒流和暖流对气候的不同作用，理解渔场的形成原因; 3、能测定出哪种航行路线可以更快到达目的地。 【过程与方法】 1、通过案例分析得出洋流对气候、航运以及海洋污染的影响； 2、通过小组讨论得出渔场的形成原因与分布状况。 【情感态度与价值观】 1、通过学习，树立正确的海洋观、资源观、环境观，增强现代海洋意识。 2、通过纽芬兰渔场的消失这一事实培养学生保护生态资源的意识，使其树立可持续发展观。 3、学习洋流对航海和海洋污染的影响，培养探究地理事物之间的辨证关系。 （三）重、难点分析 1、重点：洋流对气候和渔场的影响。 这是因为洋流深刻影响着沿岸的气候，并改变着某些地区原有的温度和湿度，通过对这一知识的学习便可解释一些特殊气候类型的形成原因；而洋流对渔场的影响与人类的渔业生产活动息息相关，掌握好这部分内容能更好地为人类谋福利。 2、难点：寒、暖流对气候的影响。 因为理解寒、暖流对气候的影响应结合世界表层洋流图和世界气候类型图，综合性较强，这是气候形成的原因之一，主要难在需要长久性的记忆世界洋流的分布及世界气候类型的分布。 三、说学情 从学生情况来看，高一学生的地理基础知识较薄弱，知识面较窄，且部分学生的空间想象力较差；但高一学生正处于成长阶段，好奇心强，探究欲旺盛，学习兴趣浓厚，已有一定的知识储备和分析概括能力；且经过一段时间的地理学习能力的训练，大部分学生的读图能力已有所加强。另外，随着现代信息技术的发展与普及，他们对现实生活中的方方面面已有较多的关注。 四、说教法学法 1、教法分析 为更好的把握重点，突破难点，实现本堂课的教学目标，我主要采用启发教学法、读图分析法、案例分析法，把关于洋流对地理环境的四大影响通过教师引导启发形式呈现给学生，由学生通过探究和讨论区解决这些问题；并结合图示法，引导学生运用洋流知识设计正确的航海路线，运用归纳总结法，让学生学会辩证的分析洋流对航海和海洋污染的两方 ... ...