1.4看月亮 教案

《看月亮》教学设计 教学目标： 初步了解月相的形成原因，理解掌握月相的变化规律。 通过模拟演示活动，建构月球在天空中运行的轨迹。 学生提高想像能力、推理能力，产生长期观察的兴趣，养成长期观察的习惯。 教学重点：知道月相的变化规律及形成原因。 教学难点： 激发学生好奇心，连续观察一个月以上的月相变化。 教学准备：教师：三球仪、排球（一半黑一半白）、课件、观察记录表、 学生：图画纸、黄色、黑色画笔。 教学过程： 导入 播放音乐《春江花月夜》 谈话：自古人们就喜欢赏月。美丽的月亮、如水的月光历来是诗人笔下的多情之物。我们也来欣赏一下美丽的月色，吟诵一下优美的诗句。 2、过渡：今天这节科学课我们也要来“欣赏月亮”，但我们要从科学的角度来 “看月亮”。【出示课题：看月亮】 二、探究 1、谈月亮 提问：关于月亮，你知道些什么？ 学生回答，教师随机小结：月亮本身不发光，是球形的，只有半个球面反射太阳的光，又称月球。 画月亮 在你的印象中，还记得月亮是什么样子的吗？请同学们在纸上画出自己记忆中的月亮吧。指名到白板上画。 你能把这些月亮按照一定的顺序排列一下吗？在小组中排一排，指名到白板上排。 提问：为什么这样排？有不同意见吗？ 有分歧没关系，我们继续学习，相信你会找到正确的答案。 看月亮 （1）找原因 谈话：看到同学们画的月亮，老师很奇怪，为什么你们看到的月亮这么多形状？是什么原因呢？分组讨论。 学生汇报。 预设： 月亮本身不发光，靠反射太阳光而发光。教师出示一个排球，一半涂上白色，一半涂上黑色。假如这是一个月球，太阳光照在月球上，只能照亮一半，也就是朝着太阳的那一面发光，背着太阳的那一面是黑暗的，我们是看不到的。那么。发光的那一面我们都能看到吗？看不到，如果都能看到的话，我们始终都能看到一个圆圆的月亮，而实际情况并非如此，为什么呢？ 跟地球太阳月亮三者之间的位置关系有关。出示三球仪，讲解：由于月亮绕着地球旋转，地球绕着太阳旋转，地球本身也在自转，在运行的过程中，三者的位置关系不断发生变化，我们看的角度不一样，看到的月亮的形状也不断的发生变化。 谈话：想不想现场模拟一下。 谈话：黑板的方向就是阳光射过来的方向，每个小组的同学都在地球上，派一名同学拿着月球绕着地球转一圈， 看球：为什么一半涂白一半涂黑？转的时候要注意什么？白色的一面始终朝着黑板，逆时针旋转， 看图：图上的8个位置要停下来让学生仔细观察。 出示记录表：每个小组有一张记录表，画出这8个位置你看到的月亮的样子，知道怎么画吗？把没看到的涂黑，看到的白的部分留出来。白色部分也就是被太阳照亮的部分。 小提示：眯着眼看效果会更好。 位置 1 2 3 4 5 6 7 8 1 月亮形状 全班统一行动，月球站在1号位置上。 【1号位置】提问：这个时候你们能不能看到月亮？为什么？所以我们说月亮的变化跟他本身不发光有没有关系？如果他本身发光的话，我们就使之能够都能看到圆圆的月亮了。，月亮就不会有形状的变化了。 好，月亮要移动了。现在到了2号位置，你看到了什么？画下来。 继续旋转记录。 回到1号位置。谈话：现在月亮绕着地球旋转了一圈，你知道转一圈需要多长时间吗？是一个月，准确的说是29.53天，我国农历的一个月就是这样规定的。 提问：都看清楚、画好了吗？ 哪个小组到前面来展示一下。受到各种因素的影响，有些误差是正常的。 刚才同学们看到的部分就是月亮被太阳照亮的部分，科学上我们把它们叫做月相。 现在谁来说说月相变化的原因？ 小结： 月亮本身不发光，靠反射太阳光。所以月亮始终只有一半发光，也就是朝着太阳的那一面发光，背着太阳的那一面是黑暗的，我们是看不到的。 由于月亮绕着地球旋转，地球绕着太阳旋转，所以太阳 ... ...