《红旗飘飘》 教学内容： 1.音乐欣赏《红旗颂》 2.唱歌《中华人民共和国国歌》 3.音乐知识：国歌的故事 教学目标设定： 1.感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏形式，边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。 2.通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，使学生了解国歌产生的背景，体会国歌作为前进的号角、革命的呼声的重大意义。激发学生对国歌的崇敬和赞美之情。 教学重难点分析： 1.理解把握国歌庄严的情绪内涵，激发学生内心深处对国歌的崇敬和赞美情绪。 2.体会管弦乐曲《红旗颂》所表现的音乐形象。 学情分析： 《中华人民共和国国歌》的演唱是爱国主义教育一个永恒的主题。孩子们从入学开始已经学着演唱国歌。也正因为她太过熟悉，我们往往未能真正地花心思去理解、感受她。再加上由于时代的间隔所造成的情绪激发的困难，导致很多时候我们的孩子在演唱国歌时毫无表情。特别是每周一的升旗仪式上，学生的演唱几于完全是应付了事，仪式成了一种形式。所以让孩子们理解把握国歌庄严的情绪内涵，激发学生内心深处对国歌的崇敬、赞美情绪，是教学最大的难点。 设计思路： 《音乐课程标准》明确指出：“在音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位，突出情感体验。”因此，本课的设计我时刻注重对学生情感的呼唤和激发，将深深的情感主线惯穿于课堂的始终。这堂课我以“情感的苏醒———情感的积累———情感的共鸣———情感的升华”这一过程为主线，通过《红旗颂》的欣赏、《国歌》的演唱、教学过程中反映战争时期场面的录像剪辑播放，到最后举行的升旗仪式，使学生能感受到“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成“的深刻意义。也使国歌的艺术魅力和人文底蕴得以张扬。唤醒学生心底深处生而就来的对于祖国的深深的热爱，以及对于国歌，对于词曲作者，对于那个伟大的时代，对于那个伟大时代人民的崇敬和赞美。从而经历一次凝重、深厚的爱国主义教育。 教学过程 一、创设情境———情感的苏醒 1.观看录像 设问：这是什么战争?请你用简练的语言来描述一场景 (在抗日烽火熊熊燃烧的中华大地上，义勇军和敌人作殊死搏斗的场景) 2.听《红旗颂》的引子部分 设问：下面让我们一起来听一段音乐。结合刚才的录像，听一听，这首音乐使你联想到了什么?(战士们们冲锋的号角声) 它是用什么乐器演奏的? 3.引导学生回顾历史，观看油画《开国大典》 (1)导语：这是小号吹奏出的辉煌而嘹亮的号角声。在那隆隆的炮火中，正是在号角的指引下，我们的革命先烈前赴后继，浴血奋战，才迎来了新中国的成立，迎来了举世瞩目、震撼人心的那一刻———毛泽东主席站在天安门城楼上，向全世界宣告：“中华人民共和国成立了”这是一个多么庄严的时刻呀!让我们一起来看一看这激动人心的时刻吧! (2)看一幅油画《开国大典》，能不能根据你所掌握的历史知识，来描述一下这幅画面。 (3)学生描述。 二、欣赏体验———情感的积累 导语：是啊，就从这一刻起，中国开始了新的里程。 1. 聆听第一部分主题 (1)再听一听刚才引子后的一段主题，请结合油画，说一说这段主题让你联想到了什么?(2)学生谈联想。(3)师导：1949年10月1日，天安门广场上升起了第一面五星红旗， 中国人民从此站起来了!这一段主题就好像是人们用优美的旋律向着红旗倾诉着心中的千言万语。这就是这节课我们要欣赏的管乐合奏《红旗颂》的主题。 2.出示课题《红旗颂》并简介《红旗颂》作曲家吕其明作于1965年，首演于1965年5月的“上海之春”开幕式。 3.哼唱主题片段 (1)师范唱，学生划拍。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
