2雄伟的塔 教案

雄伟的塔 课题 雄伟的塔 教学目标 知识与技能 认识塔这种建筑形式，了解不同地区塔的不同造型，将记忆中的塔或设计的塔画出来。 过程与方法 使学生用比较、分析的方法学会欣赏描述塔的特征。 情感、态度价值观 通过认识古今中外更多的塔，培养学生热爱人类文明的情感。通过了解自己家乡的塔，培养热爱家乡的情感，培养学生保护环境的意识。 教学重点 把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。 教学难点 根据塔的特点和结构，进行表现或设计。 教学准备 学具 彩纸、水彩笔、油画棒。 教具 课件、拼图。 查找资料 学生课前查找有关应县木塔、北海白塔、埃菲尔铁塔三塔的相关资料，并收集有关塔的其他知识和图片。 教学过程 教学程序 教师活动 学生活动： 教学意图 1、导入新课 在世界许多地方都有一种高耸入云的建筑物，你们知道是什么建筑吗？ 板书：十二 塔 思考并回答 使学生明确本课的学习内容。 2、引导欣赏，对比分析 (1) 对比分析书中三座塔，三座塔各自以什么特点闻名于世？ （课件展示） 请学生从以下几点对比三塔的不同： ①三座塔分别建造于什么时间？ ②三座塔分别建造于什么地点？ ③三座塔分别是用什么材料建造的？ ④三座塔的造型有什么不同？ ⑤你觉得三座塔各自美在哪里？ 学生观察，利用课前搜集的资料回答问题。 应县木塔：建于1056年的辽代，高67米，木质材料，此塔给人以端庄、古朴之感。是我国现存最高的木结构的古塔。 北海白塔：建于1651年的清代，高36米，砖石材料，此塔为藏式瓶形塔，外形粗壮，轮廓雄浑，有强烈的异域风格，给人以洁白、纯净之感。 埃菲尔铁塔：法国1889年建成，高327米，是世界著名的钢铁镂空式的高塔，此塔是集法国哥特式教堂、埃及金字塔和中国古塔风格于一体而设计的。宛如一位钢铁巨人矗立在赛纳河畔。 通过对比使学生认识到三塔的建造地区、建造时间、造型、使用材料的不同，给人以不同的美感。欣赏感受不同文化背景下，塔的不同风格和美感，从而培养学生热爱人类文明的情感。 (2) 将三座塔与自己学校的教学楼比较，感受塔的雄伟。 （课件展示） 板书：雄伟的 高 学生通过对比发现塔的第一个特征———高 利用学生的最近知识点，感受、分析出塔的特点———高，感受塔的雄伟。 （3）在我们家乡———天津，有一座比埃菲尔铁塔还高的塔，是什么塔？ （课件展示） 每当你走在天塔脚下，仰望它的雄伟英姿时，你的心情是怎样的？ 回答并欣赏 天塔：建于1991年，高415.2米，当时为亚洲第一、世界第三高塔，是一座现代化综合性的高塔。。 使学生了解自己家乡的塔，为家乡而自豪。激发学生热爱家乡的情感。 3、展示资料，拓展视野，寓思于乐 （1）请各个小组将自己组课前研究的结果展示给大家？ 学生发言，从塔的结构、塔的平面形状、塔的样式等几方面加以介绍。 培养学生收集信息的能力，丰富学生的审美经验。 （2）小测试 坐落在银河广场上的满月柱，为什么叫“柱”而不叫“塔”呢？ （课件展示）板书：下大上小 对比观察、思考并发现塔的第二个特点———下大上小。 使学生学会利用对比、分析的方法发现塔的特征。 （3）拼图游戏 利用老师给的几何图形，看哪个组能快速地拼出一座塔。 小组合作完成并展示在黑板上，学生进行对比观察。 通过拼图使学生体会到可以借助几何图形设计塔。 4、绘画表现 如果你就是一位小小的设计师，你准备设计一座什么样的塔？怎样使塔更美观？ 教师巡视辅导。 学生在欣赏众多塔的基础上，根据自己的想象或记忆，在彩色纸上进行设计创作。 鼓励学生大胆想象、大胆设计。 5、评价、展示 组织学生进行评价和展示。 评价标准：（课件展示） 1、体现塔的特征 2、画面优美 奖项： 创意奖、色彩奖、线条奖、 构图奖 学生以自评与组内互评相结合 ... ...