4（演唱）时间像小马车 1、教学目标 1.能够用自然的声音,有表情地演唱《时间像小马车》。 2.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。 3.能够通过歌曲的学习,感知时光如流水,一去不复返的道理,从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。 2、重点难点 重点：感受《时间像小马车》的音乐形象,并能伴随律动演唱歌曲。 难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。 3、教学过程 一、音乐律动? 整体感知 1.在律动中感知乐曲的节奏。 师:同学们好,快乐的音乐时光又来到了,今天老师要带大家去一个有趣的地方,请大家听音乐做动作,跟着老师出发吧! 2.在游戏中感知乐曲的旋律。 师:让我们坐上小马车,跟着音乐跑起来吧! 【设计意图:课前用《时间像小马车》的音乐律动,不仅营造出欢快活泼的课堂气氛、调动学生的学习热情、拉近师生间的距离,也让学生对歌曲的节奏、旋律、情绪有一个初步印象。】 二、感知旋律? 把握音高 1.感受音乐情绪。 2.画“旋律线条”。 3.反复视唱旋律。 【设计意图:唱准旋律是演唱歌曲的必要前提,通过画“旋律线条”帮助学生更好地掌握旋律的音高起伏,将抽象的旋律变得直观化,也将枯燥的唱谱学习变得更有趣。】 三、循序渐进? 学唱歌曲 1.悉听歌曲。 2.熟悉歌词。 (1)师带读一遍,边读歌词边拍节奏。 (2)师生跟伴奏齐读歌词,边读边拍节奏。 3.初步学唱歌曲。 4.逐句教唱歌曲。 5.通过微课认识体验渐强、渐弱记号。 6.带着渐强、渐弱的感觉完整演唱歌曲。 7.歌表演。 【设计思路:通过分句教唱法降低歌曲的难度,激发学生的学习兴趣。使学生更好地掌握歌曲,在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中,既增长了知识又提高了能力!】 四、多管齐下? 拓展提升 1.速度变化。 2.加入打击乐器。 【设计意图:学完一首歌曲,引导学生用多种方式进行表现和二次创作,不仅能激发学生对音乐的兴趣,还能激活学生的创造想象力。】 五、总结课堂? 熏陶情感 师:同学们,今天我们学习了《时间像小马车》这首歌曲。小马车跑了,有再回来的时候,可是时间跑了,它还会回来吗? 1.谈谈应该如何珍惜时间。 2.音乐课结束,播放音乐,学生再次坐上“小马车”离开教室。 【设计思路:在教学中,创设情境,使德育内容生动活泼,让学生在感受、体验、表现音乐的同时,于潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的情感教育。】
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