《美丽的小兴安岭》教学设计 一、教学目标? 1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。? 2．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。? 3．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。? 4．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。? 二、教学重难点? 教学重点： 感受小兴安岭一年四季的美丽和富饶，有感情地朗读课文。 2.体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。? 教学难点： 学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法。 教学过程 ?(一)导入? 师：孩子们，前几天我们去了祖国的南方，欣赏了美丽的西沙群岛，今天让我们一起到祖国的最北边，看看那里又有什么美丽的景色吧！（课件展示小兴安岭的地图位置和景色图片，简单介绍小兴安岭。）? (二)初读识字? 1、师：为了能让大家更进一步地欣赏小兴安岭的美景，让我们一起来观看课文朗读的视频， 观看的同时注意文中生字词的发音。（学生观看视频，在课本上做标记）? 出示生字词，检查生字词的掌握情况。（?学生熟悉字词，朗读生词，理解词义）? (三)精读赏析? 1、师：同学们，刚才我们一起熟悉了课文，那么课文中那句话能够概括出小兴安岭的整体情况呢？又是按照什么顺序来写的呢？? （生找到课文中的原话：“小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。”同时注意到文章是按照一年四季的时间顺序来写的。）? 2、师：既然小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，那么大家今天想先去看看这座美丽的大花园，还是去探索巨大的宝库呢？（学生选择观赏花园）好，那么就让我们一起来到大花园欣赏美丽的景色吧！（配乐配图朗读课文春季夏季的段落）孩子们，欣赏完这些美景，请你告诉我，文章中分别写了春季和夏季的哪些景色？? （观看图片和配字，在背景音乐下与老师一起接读课文；找出两个季节中分别描写的景物。） 师：同学们，老师在与大家读课文的时候，发现了这么一句话（课件出示句子“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”），老师读完之后有一个小疑问，你来帮帮老师，为什么不说“长”出嫩芽，而用“抽”?出嫩芽呢？真奇怪。（指导生朗读句子，体会关键字的表达之美，通过朗读，感悟出“抽”字中蕴含的强大生命力。）? (四)小组合作? 师： 哎呀，在大家的帮助下，老师终于明白了，原来一个字居然能有这么丰富的表达作用，那么在写景的这两个自然段中，还有这样类似的字眼吗？请大家小组合作，一起来找一找吧！? (组内讨论，找一找其余的关键字，如“浸”、“封”等字。)? (五)略读赏析? 师： 同学们，看完美景，别忘了再来看看大宝库里有什么吧！（课件展示丰富的物产图片,学生观赏图片，了解“宝库”的含义，谈一谈感受。）? (六)教师小结? 师： 同学们，今天我们一起领略了祖国北方小兴安岭的美丽景色，了解完完这里景色的美丽和物产的丰富，怪不得课文里要说“小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。”（回顾文章中心句，齐读深化文章中心。）? ... ...
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