走进生物实验室 教学目标： 1．知识目标： （1）认识常用的生物实验器材（2）认识显微镜的结构及功能（3）会计算显微镜的放大倍数 2．技能目标 （1）培养学生的观察能力（2）树立实事求是的、严谨的科学态度 3．情感目标 （1）树立爱护公共财物、遵守规章制度的观点（2）树立辨证唯物主义观点 教学重点： 认识常用的生物实验器材；认识显微镜的结构及功能；会计算显微镜的放大倍数 教学难点： 认识显微镜的结构及功能 教学方法： 理论、实际、动手相结合 课时安排 1课时 教学准备 1、学生提前预习本节内容 2、在实验室摆出常用实验用品：镊子、滴管、烧杯、解剖针、滴瓶、三脚架和石棉网、放大镜、刀片、培养皿、酒精灯、载玻片和盖玻片、试管夹 教学过程 教师活动 学生活动 提示和建议 [引言] 引言：我们的地球是一个五彩缤纷、充满神秘色彩的家园。好多疑团在我们心中如：为何花有各种颜色？鱼为何会在水中游动？…… 观察和实验是研究生物科学的基本方法，今天我们就一起走进生物实验室，认识一些常用的生物实验器材。首先同学们自学一下：学生实验守则。 情景1：一同观察一下实验桌上摆放的实验器材，试着说出它的名称及用途 属于观察器具的是：放大镜、显微镜 属于解剖器具的是：镊子、解剖针、刀片 属于加热器具的是：三脚架、石棉网、酒精灯、试管夹 属于通用器具的是：滴管、烧杯、滴瓶、培养皿、载玻片、盖玻片 情景二：同学们拿起放大镜，看一下你对面的同学，与你用肉眼看到的是否相同？ 情景三：同学们想看到物体更细微的结构吗？ （引入）显微镜 显微镜是生物实验室经常用到的器具之一，今天我们一起来学习显微镜的构造及功能。大伙对显微镜了解多少呢？ 现在摆在我们面前的是光学显微镜，一起认识它的构造即：各部分名称及功能 镜座：稳定镜身 反光镜：使光线通过通光孔反射上来，可调节光的强弱 载物台：放置观察对象 遮光器；通过调节光圈大小来调节的光线强弱 镜筒：安放目镜 转换器：安放物镜，转换物镜 粗准焦螺旋：大幅度使镜筒上升下降 细准焦螺旋：小幅度使镜筒上升下降 提问：显微镜下看到的物体被放大了，如何来计算物体被放大的倍数？ 显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数 自学实验守则 〈规章制度〉进入实验室首先进行规章制度的学习，教育学生一定养成爱护公物、遵守规章制度的好习惯。 学生讨论试说出各器具的作用 实际实验，气氛顿时活跃。 争相说道：不一致，比用肉眼看到的放大了 异口同声：想 七嘴八舌 学生对照显微镜一一找出各部分 学生观察目镜、物镜，会发现上面有数字 还可以让同学们说出自己在生活中有哪些疑问，然后告诉他们，其中好多属于生物学现象，我们会在今后一一学到。 此处可带学生一起学习。 可请单个同学说，其他同学补充最后教师总结 可由教师先介绍显微镜的发明及发展史。 列文?虎克( Leeuwenhoek , Antoni van 1632-1723 ),荷兰博物学家。 出生于荷兰的德夫特（Delft）16岁时就失去了父亲，被迫退学后来到荷兰京城阿姆斯特丹一家杂货铺当学徒。学会琢磨玻璃制作透镜的技术，制成简单的显微镜。从此，他开始尝试用显微镜观察神秘奥妙的生物世界。 建议：同实验组对照课本，认识显微镜各部分名称、及功能，教师随机叫号，请同学说出显微镜部件名称、功能 可试着说出几组数据让学生进行练习计算 板书设计 走进生物实验室 一：实验室守则 学生到实验室上实验课，课前必须预习 进实验室后，要保持良好秩序 实验中，要按照操作规程进行，如出现意外，要立即停止实验及时报告老师 实验结束时，要整理好器材，老师检查后在离开。 二：常用的实验器材 1．属于观察器具的是：放大镜、显微镜 2．属于解剖器具的是：镊子、解剖针、刀片 3．属于加热器具的是：三脚架、石棉网 ... ...
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