人美版八上美 10布置理想的家居 教案

《布置理想的家居》 课 型 设计·应用 学情分析 1、八年级同学在身心上都有很大发展，他们注重生活，希望在美术课上学到实用的关于生活的知识。这一课，正好符合了他们对于生活的美好想象。但是，他们却没有在实际生活中的经验?没有在生活中的积累，所以教师要着重讲解家居生活环境对于人的重要性和如何布置家居，以期达到学与致用的效果。 2、教师在讲解的过程中，要多举实际的例子，多把握学生关于本课的要求，在实际的教学中，让学生切实掌握本课知识并且运用到实际的生活中去。 3、学生的美术基础都不好，不容易理解美术中设计手法，不容易看懂居家环境的设计图，也不会运用设计图示的手法。教师要在讲解中做实际的变化。 教学目标 1、知识与技能目标 居室美化的平面设计与效果图制作?手绘效果图?。 2、过程与方法目标 培养细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。 3、情感态度与价值观 培养学生个性、自信、对美好生活的追求。 教学重难点 1、教学重点 居室的布置设计方案?因为此乃作业?是教学效果的最好体现。 2、教学难点 设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。要探究其中的审美因素?正确理解功能与美化的关系很重要?关键在于启发学生按照自己的心愿去设计理想的家居环境。总之?学生不可能全部自己“探究”出来?教师应发挥主导作用?一引导学生思索?二帮其总结归纳?师生互动将其难点解决。 教学准备 教师准备?多媒体课件、画具等 学生准备?美术教材、收集的图片、绘画工具等 教学方法 依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于学生做出有创意、功能合理、制作特点的效果图来，认识到室内空间是一种美化了的物质环境，是艺术与技术结合的产物。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的教学演示，来达到教学目标。 教学过程 课前播放背景音乐《我想要一个家》，渲染学生关于家的氛围。 一、导入 师?一首《我想要一个家》唱出了许多人对于家的向往，也有一位散文家曾说过，“人是漂泊的船?家是温暖的岸”。同学们，说到家，你想到的是哪些词汇呢？ 生：思考并回答。 ? 温暖、亲情、亲切、父母、兄弟、姐妹…? 师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造? 生：思考并回答。 ? 亲人之间的相处?室内的陈设、装饰、色彩、灯光…? 师：针对学生的回答做出点评。 ? 同学们回答的非常贴切…，下面，让我们跟随设计师的脚步，走进不同的房间，看看怎样的家居布置才是最理想的?? 板书课题?《布置理想的家居》? ?? 二、新授 ○A探究?一套理想的家居有哪些硬件? 师：首先，我们一进家门，就要干什么?? 教师打出幻灯片。? 生：拖鞋。 师：那这个地方该怎么称呼呢? 生：有疑问。思考。 师：玄关。?（板书：玄关）? 我们接着向里面走?进门之后往右拐?到了什么地方? 生：客厅。 师: 对，客厅是咱们家庭成员进行交流的主要场所，也是接待客人的地方，它是必须得有的。 好，我们再看客厅的对面是什么 生：餐厅。 师?非常好?客厅与餐厅便是我们理想家居的第个二空间?客/餐厅。 (板书?客餐厅) 那既然有了餐厅?就得有做饭的地方?做饭的地方称为什么呢? 生：厨房。 师：非常棒。?（板书：厨房）? 那我们活动完想休息的时候该去哪个房间呢? 生：卧室。 师：(板书?卧室) 对，理想家居的卧室一般有两个，一个是你爸爸妈妈的，空间大些，一个是你自己的，空间会小些。 当你晚上睡醒了想方便的时候该去哪呢? 生：厕所。 师：对，那就是卫生间。?（板书：卫生间）? 这个空间虽然很小?但不只是给你上厕所用?它还可以洗澡、洗衣服? 作用大着那? 生：理解? 师：除了刚刚说到的五个空间外，我们理想的家居还应该有个什么地方? 生：思考、讨论。 书房?（学习的地方———） 师：板书?书房。并 ... ...