3.3《力度记号》 教案

《音乐力度记号》教学设计 教学内容 音乐知识《音乐力度记号》 教学目标 1、理解、感受声音的强弱，认识力度记号，能正确地运用到演唱歌曲中。 2、在音乐故事和乐曲中理解音乐形象，发展学生的创造能力、表演能力及模仿能力。 3、培养学生关注乐谱的习惯，在演唱中遇到“ f”和“p” 记号时能正确地用自己的歌声表现出来。 教学难点 运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间。 教具准备 电子琴、大鼓、三角铁、饮料筒、食品袋、课件 教学过程 一、激情导课 1、导入课题 师：同学们好，老师给大家带来两段音乐《铁匠波尔卡》和《摇篮曲》，一会在欣赏的过程中你们可以把自已的感受用动作表现出来。 师总结：有的同学在欣赏《铁匠波尔卡》时，因为音乐很大声，同学们都动了起来，在欣赏《摇篮曲》时，因为音乐很柔很小，同学们都随着音乐进入了“梦乡”。那么这节课我们就来认识声音的强弱--力度记号。 出示乐器———大鼓，请一学生敲———用力敲， 2、师：老师今天准备了一面大鼓，下面请一位同学上来用力敲。 谁来形容一下刚才这位同学敲的声音。 生：强、重、大 师：同学们有三种答案，老师比较同意其中的一位同学的答案，他敲的声音比较强。 出示“强”，用音乐的标记来记强———�f”。 师：今天我们就来学习“强”，请大家看大屏幕。“强”是我们音乐中的一种力度记号，在音乐中一般我们用“f”来表示“强”。（出示“f”那么你能模仿我们生活当中强的声音吗？ 师：你们知道“强”的反义词是什么吗？ 对，是“弱” 出示“弱”老师给大家准备了三角铁，请一位同学上来敲击表现一下声音“弱” 师：“弱”也是我们音乐中的一种力度记号，在音乐中一般我们用“p”来表示“弱”。 师：刚才老师请同学模仿很强的声音幅度大，现在这位位同学上来模仿弱的声音动作幅度小，这样就很明显地感受到声音的强弱了。 3、师：老师请同学们看看大屏幕中的几组图片，你们想象一下，其中的声音有的强，有的弱，请你用“f”、“P”记号分别填写在□内。 二、感受运用音乐力度记号 1、播放一段音乐，让学生进一步感受音乐中的强弱。 (1) 播放歌曲《大雨和小雨》要求学生聆听。 师：歌曲里唱到了谁？它们都在干什么？ 生：大雨和小雨 生：他们在…… 师：它们是怎样跳的？唱到大雨的时候，是怎样的声音？那唱到小雨的时候又是怎样的声音？ （2）出示《大雨和小雨》歌谱播放音乐 让我们随着欢快的音乐一起唱吧。注意观察歌谱注意标有力度记号的地方，我们要按力度记号的要求准确演唱歌曲。 2、 老师弹奏要求学生随乐演唱歌曲。 三、讲述故事《大雨和小雨》，感受不同的音乐形象，获得情感体验。 要求学生观看后能根据自己的观察，感觉故事中声音的强弱随故事情节用塑料袋、饮料筒表演故事内容。 出示课件，教师讲故事，学生感受故事中的强弱； 师：刚才我们用歌声和动作来表现声音的强和弱，那么我们能不能用声音来讲故事呢？下面呀，老师给同学们带来了一个音乐故事，请看大屏幕，《用声音讲故事》，故事的名字是《大雨和小雨》，这个故事特别有趣，请大家仔细听。 师：森林里住着一群可爱的小动物，清晨，小动物们可高兴了，因为它们可以出来唱歌、跳舞了。你听，它们的歌声多好听。突然，打起了大雷、下起了大雨，雨呀，越下越大，你看，好大的雨呀，过了一阵，雨呀慢慢地变小了，你们仔细听一听，雨声是不是变小了呢？雨声真的变小了，小动物们还在树下唱着歌，可是雨声已经把歌声盖过去了，根本就听不到它们在唱歌，那什么时候才能听到它们在唱歌呢？哇，天晴了，小动物们又可以出来唱歌、跳舞了。故事讲到这，你们说说故事里哪些声音是强的？哪些声音是弱的？ 让学生说说音乐故事中哪些声音强？哪些声音弱？引导学生运用小沙锤、塑料 ... ...