统编版六年级下册语文阅读扩展9.领悟文章的中心句 课件+教案+素材(共25张PPT，3份打包)

六年级下册教案 九 、领悟文章的中心句 【教学目标】： 1、领悟文章的中心句，体会文章的思想感情。 2、运用所学方法阅读例文。 3、试着用学到的方法写一篇作文。 4、成语、《论语》、词语积累、智慧故事、格言警句的学习了解。 【教学重难点】： 找到文章的中心句，体会中心句的作用。 【教学用具】课件 【教学时间】2课时 【教学理念】阅读是语文教学的重中之重，是培养学生写作能力的重要基础。《语文新课程标准》中明确指出我们应该增加学生的阅读量，增强学生的阅读水平。所以我们要一手抓阅读，一手抓习作。可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所收获。 【教学过程】 第一课时（55分钟） 师：快乐作文，快乐成长！欢迎走进今天的快乐课堂。今天由杨老师带领大家登上快乐列车，进行今天的快乐旅程！上车之前，小导游要给大家讲一个小故事！ 小故事，大道理。 我们如何才能快速地明白故事的道理呢？今天我们就来学一学———领悟文章的中心句。 一、快乐大风车 师：快乐列车即将启程，你准备好了吗？ 1、师：前有古人锥刺股，今有快乐读书郎。马上进入我们的朗诵环节--《论语》。师泛读正音。学生拍手打节奏读。还可以做动作读。最后快速背诵。 （设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。） 巧记成语 南辕北辙———背道而驰 病入膏肓———不可救药 方凿圆枘———格格不入 量体裁衣 ———以身作则 洛阳纸贵———风行一时 投桃报李———礼尚往来 3、格言警句 生活中，不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。 最高贵的复仇是宽容。 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。 一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。 宽容是文明的惟一考核 你可以用书上的格言警句说几句话吗？ （让学生试着说一说，喜欢那个说那个。） （设计意图：词语积累的最终目的是运用，学生从开始的用一个歇后语说一句话，到后来可以熟练地运用多个歇后语说一段话。） 【备注：基础知识部分的教学都穿插在一个个的小情境里面，让学生在愉快的过程中完成习作目的】 二、快乐导航塔。 快乐列车在夜空中迷失了方向，是向左转还是向右转呢？我们赶快寻找快乐导航塔，让它来教你好方法。 阅读技巧来点拨 阅读文章，如果不了解它的主旨，不理解它的中心思想，那就白读了。中心思想是文章的灵魂。只有走进文章的中心思想，才能真正了解作者的写作目的，主要观点、主张、感情或倾向。今天我们就学习通过领悟文章的中心句，来体会文章的中心思想。 一般来说，中心句的位置还是有规律的。这些句子，或在文章的开头，统领全文；或在文章的结尾，画龙点睛；或在文章的重点段里，成为中流砥柱。中心句是文章的灵魂，是最集中最鲜明表现中心思想的句子。怎样分析中心句来概括中心思想呢？ （1）分析中心句的语言特点概括文章的中心思想。 文中的中心句在语言方面的基本特点是准确、鲜明、生动。仔细体会中心句的语言，弄清中心句的语言技巧，有利于加深对中心句的理解。 （2）联系上下文分析中心句的内涵归纳文章的中心思想。 文章的中心句与上下文之间的联系可谓千丝万缕，丝丝入扣。理解了中心句与上下文之间的关系，才能准确地理解作者独特的匠心，才能感同身受，与作者产生共鸣。想。 （3）分析重点句的特殊含义，理解文章的中心思想。 有时文中的重点句，需要我们分析，思考，由事物的表象深入到本质，才能理解文字的内涵，才能领会中心句所体现的时代精神，才能全面地概括文章的中心思想。 （4）有时，作者直抒胸臆，通过文中精辟的句子表现中心思想，这样的句子，就是文章的中心思想了。 （设计意图：本节知识点相对比较容易理 ... ...