冀美版八上美 8实用三视图 教案

《实用三视图》教学设计 教材分析 《实用三视图》是冀教版八年级上册第8课的内容，属于“设计· 应用”学习领域。主要是学习三视图的基本原理和绘制方法，然后通过三视图和立体图的相互转换练习，提高学生的形象思维和立体空间思维能力。本课知识性较强，在生活中运用广泛，希望学生能深入的了解。 作为一节美术课在教学过程中可以不强调三视图的专业性学习，而应该更强调三视图的绘制方法和三视图与立体图的相互转换练习。该课设置的目的是希望学生通过本课的学习，在个体的实践练习中提高空间思维能力和空间想象力，形成健全的空间观念,为下一课的商品包装盒由平面到立体的转换做好铺垫。 学情分析 我校本届初二的学生普遍求知欲强，思维活跃，有良好的美术学习能力和表现能力。前面焦点透视、素描等课的学习不仅使他们有了一定的绘画基础，而且也具备了一定的形象思维和立体空间思维能力。据了解，初一数学课上他们对实用三视图也有过初步的学习，学生对本课内容并不陌生，而我们这节美术课的设置更具有新颖性和挑战性，很能调动他们的积极性。 教学目标 知识与技能:在直观教学中了解三视图的基本含义、社会作用及画法。学会三视图和立体 图的相互转换练习，形成健全的空间观念。 过程与方法：以情境设置的方式，通过趣味导入，诱发学生学习本课兴趣———动画演示， 理解三视图的定义———欣赏思考，了解三视图在生活中的重要作用———实践练习，学习三视图的形成原理，绘制过程和方法，运用尝试、探究、讨论、合作等方法，练习三视图和立体图的相互转换，提高空间思维能力和空间想象力———拓展延伸，通过课下练习的设置，让学生明白学以致用的思想，增强以设计和工艺改善生活的愿望。 情感、态度与价值观:体验画图的乐趣，敢于探究和表现，培养自觉发现，善于观察，主 动学习的品质，发展学以致用的意识，以及对美术学习持久的兴趣。 教学重点与难点 重点：三视图的绘制方法及三视图与立体图的相互转换练习。 难点：三视图转换为立体图的构思过程。 教法与学法 教法： 1、情境创设教学法：学生总是在一种情境氛围中接受知识效果最好，通过创设与教材情感相符合的情境，充分调动学生求知欲望，并以此来激发学生的探究心理。 2、开放性教学法：俗话说，教无定法，不同的环节，不同的学生，应该用不同的教学方法，开放性教学法是多种教学方法的组合。在教学中注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程成为学生主动性构建的过程，而不是告知与被告知的过程（美国教育家杜威语：教育不是一种告知和被告知的事情，而是一个学生主动性构建的过程）。 学法： 1、观察、发现法：培养学生学会通过观察、发现等方法去获取相关知识。在整个教学过程中，尤其是学画三视图这个环节我有意培养学生善于观察，自觉发现的品质，慢慢培养学生养成主动学习的习惯。 2、自主、合作、探究性学习：自主、合作、探究性学习是引导学生自主学习，合作交流，探索问题，以促使学生进行主动的知识构建，“探究”更重要的不是结果，而是探究过程本身，然后获取探究的乐趣，培养学生主动探究的意识。在进行由三视图向立体图转换的练习中，学生通过小组讨论，探究中，课堂知识得到内化。 教学过程 1、 趣味导入，诱发兴趣 课件出示一幅主人与宠物背面的图片，让学生猜猜他们的关系。当同学们七嘴八舌的时候，再出示正面的图片，告诉大家，看问题不能只看单方面，向学生展示了一种新的观察事物的方法和视角。然后是根据三视图猜一物体的游戏。依次出示一个台灯的三个视图，当出示一个视图甚至两个视图的时候，同学们都不能确定这个物体，当出示第三个视图后才能确定这是个什么物体。由此给学生留下悬念，引起学生学习的兴趣，导入本课 ... ...