冀美版七上美 14我们爱动画 教案

《我们爱动画》 课题：冀版七年级13册第14课《我们爱动画》 学习领域：造型-表现 教材分析：卡通是英语Cartoon的音译，意为活动的连环漫画，动态的画面为动画片，静态的画面为卡通。作为一种直观、生动、夸张、通俗的美术形式，具有极强的普及性，尤其在中学生群体中颇具影响。在中学的美术课程中设立此课，顺应了学生的心理需求和精神需求，能使学生在正面引导下，对卡通艺术作品进行概括性的了解和赏析。在课本41页中集中为大家呈现了中国的优秀卡通作品图片，42页则介绍了一些欧美画家和日本画家的精彩作品，便于重点了解中国卡通形象的艺术特征，同时对世界卡通艺术的主流风格有一个概括的较为全面的了解。另外在43页，用一组跳跃的分解动作，对“卡通形象以夸张的动态来传神”这一重要的造型特点加以分析，引领学生从对卡通艺术作品的直观欣赏入手，进一步了解动画片制作原理。 学生情况:中学生对动画的热情是其他文化课学习内容所无法比拟的，从小开始的那种喜爱可以说到了痴迷的程度，那些调皮、斯文、精明、憨厚、可爱、幽默、凶狠、呆笨、粗鲁、刚强、善良 的米老鼠、唐老鸭、机器猫、熊大 熊二、蓝猫虹兔、白雪公主、喜羊羊和灰太狼等形象充斥着学生的图画本、书包、贺卡贴纸、衣帽服饰等生活学习环境。卡通形象创作的欲望异常高涨，有很强的表现欲。 学法：积极参与，探究发现。主要有：1.参与实践，课前学生走入生活收集资料；课堂上学生动手尝试；作业时学生大胆设计，对生活物品进行装饰。自己亲手设计的卡通形象把身边的生活物品来装扮，闪耀童趣，折射美感，这就是在生活中体验、在实践中积累，最终通过美术创作来提升生活的艺术境界。2.参与评价，把评价的主动权交给学生，自己作为一个组织者、主持人，帮助学生完成展示评价活动，体现美术评价的多样性、个性化、创造性。3.参与探究，在课堂上，学生始终处于认知主体的地位。他们自主尝试，探究方法，发现规律，真正成为课堂的主人。 1、教法：本课属于造型-表现学习领域，结合学生的学习兴趣，力求让学生学会欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。考虑农村学生的美术能力，根据激发学生学习美术兴趣的理念，第一个学习任务是让学生动手练习单幅卡通形象，我安排了提出问题；欣赏；讨论探究；引导学生思考；尝试练习画动漫，进行单幅形象设计创作，促进学生对卡通形象特征的理解和掌握，认识卡通艺术和现实生活、精神文化的联系。第二个学习任务创作自己的动画片，引导学生讨论创作文字图稿，用简练的连环画表现自己身边的人和事，放大生活中的趣味，品尝生活中的快乐，创作生活中的美丽。并在课前10分钟展示，谈体会，最后教师总结。 教学目标： 1.认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解卡通与简笔画的关系。 2.造型表现领域：在欣赏的同时，初步尝试设计绘制单幅卡通形象。 3.情感领域：在激发学生对卡通画热爱的同时，帮助学生提高观察生活的能 力，增强幽默与智慧以及树立为我国卡通事业做贡献的情怀。 教学重点：在赏析评价卡通经典作品的同时了解卡通形象的艺术特征和表现风格。 教学难点：分析、体会动画形象是如何通过夸张的形体动态和面部表情来传达人物内心情感的。 课前准备： 1.师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料 2.学生画的卡通画作品 3.绘画工具 学习目标： 1、 了解和欣赏中外的优秀动画作品。 2、 了解动画形象的造型特点以及夸张的神态和动态。 3、 能够尝试设计和绘制动画形象。 重点、难点： 1、 重点：了解动画形象的造型特点以及夸张的神态和动态。 2、 难点：能够尝试设计和绘制动画形象。 一，以多媒体方式导入 1播放动画《疯狂动物城》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。 2出示一张简笔卡通图片，板书揭 ... ...