5.磁力大小会变化吗 教案

教科版三下《磁力大小会变化吗》教学设计 首义路小学 徐庆 【教学目标】 科学概念： 两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。 过程与方法： 1、 提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论 2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。 情感态度价值观： 体会细致、有序地进行实验操作的重要性。尊重科学实验的客观性。 【教学重点】 经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。 【教学难点】 具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。 【教学准备】 每组4个一样的环形磁铁，二个杯子，塑料尺1根，回形针若干。 【教学过程】 一、提出问题，进行猜测： 1、在前面的学习中，大家已经知道：磁铁能吸铁的性质，我们把它称为磁性。磁铁吸铁本领的大小称为磁力。今天这节课，我们继续来研究磁铁。 （手拿一块环形磁铁） 问：同学们，你知道这块磁铁的磁力有多大吗？请同学们用它最多能吸多少个回形针来描述？（学生猜测） 师：大家都有自己的想法，谁的猜测最准确呢？请根据我们前几节所学的知识设计实验来验证。（学生小组讨论，代表全班交流） 2、师演示：（一块磁铁放进堆满回形针的盘中）原来这块磁铁可以吸这么多回形针，它的磁力还不小呢。 问：但我们能改变这样一个磁铁的磁力大小吗？（板书） 3、学生猜测，教师边听边演示。 师：（举起一块磁铁吸得回形针和二块磁铁吸得回形针）这样看，能清楚地发现磁力大小改变了吗？…… 师补充边讲解边示范：老师有个办法可以让大家看的很清楚…… （我们把尺子搭在杯子上，磁铁放在尺子这个圆圈的位置上，把一个回形针弯成小钩子，把回形针先挂在钩子上，再把小钩子往磁铁上吸，我们可以根据自己的猜测，决定第一次挂的个数，如果少了，可以再一个一个的往上加，如果多了，可以一个一个的往下减……我再加一块磁铁，大家看清楚，老师没有移动位置，改变任何条件，这是为了保证我们的实验结果的准确性。） 二、测量磁力，收集数据： 1、学生领材料分组实验，并记录。师巡回指导 2、（师示意实验结束）学生完善小组记录单。 三、分析数据，得出结论： 1、现在我们请各个小组报告一下你们的实验结果（学生报告实验结果，师记录在班级记录单上）。 2、观察实验数据。 问：你们发现了什么？ （学生应该得出结论：磁铁越多吸的回形针就越多，磁力越大。） 问：你们还发现了什么？ （教师引导让学生发现磁铁越多，磁力会继续增大，但增大的数量会一次递减。） 3、师总结：今天我们通过实验知道，将两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。在一块磁铁上吸上另一块磁铁，磁力会增大一些，但不是成倍增大，如果继续吸上磁铁，磁力会继续增大，但增大的数量会一次递减。 四、拓展延伸： 如果把相互排斥的两个磁铁结合在一起，磁力大小又会怎样变化呢？如果不用环行的磁铁，改成条形的或其他的磁铁，那结果又将如何呢？请课后进行研究，并与大家及时交流。 回 形 针个 数 《磁力大小会变化吗》教学反思 《磁力大小会变化吗》是新版教科版三年级科学下册第四单元的第五课，本课在学生对磁铁的性质有所了解的基础上展开的，学生在观察了一些磁铁后会发现磁铁的磁力有的大有的小，会发现磁铁的磁力似乎是不能改变的。他们可能会想，把两个磁铁吸在一起磁力会不会更大一点呢？本课就是顺着学生的问题希望能通过老师的带领，让学生经历一个提出问题———作出猜测———通过实验获取数据———分析数据得出结论的过程。三年级的学生，刚接触科学，对于科学实验探究更是刚刚开始，所以这个阶段应该是在老师的“扶持”之下逐步养成科学探究的习惯。而在教学中如何给学生渗透实验的公平 ... ...