拒绝“电子海洛因”——预防网络成瘾 教学设计

拒绝“电子海洛因”———预防网络成瘾 一、教学目标 （1）通过学习使同学们认识到当前游戏成瘾的危害 （2）通过学习学会戒除网络成瘾 二、学情分析 在这个信息飞速发展的时代,互联网越来越普及,网络给我们带来许多便利,我们可以在网上查阅资料、看最新的消息,还可以开阔我们的视野,促进我们的学业。我们老师也充分利用网上资源,努力提高专业水平。但网络也是一把双刃剑,近年来,网络游戏犹如雨后春笋,迅速占领游戏市场,越来越多的同学开始沉迷于网络游戏之中,不能自拔。据国家有效数据显示,目前中学生患“网络成瘾症”的比例已高达14.8%。 三、重点难点 我根据新课程标准提出的综合实践活动的综合性、实践性、开放性的原则,制定了如下教学目标:? 1、让学生知道迷恋电脑游戏的危害,能以正常心态来对待学习。 2、使青少年深刻认识到互联网对青少年的影响,并且能正确的使用互联网为自己或他人服务。 3、增强了同学们之间的合作能力。 四、教学过程 1、导入课程 （1）导入新课 在这个信息飞速发展的时代,电脑越来越普及,网络也随之发展起来,越来越多的中学生开始沉迷与网络。请同学们围绕“迷恋网络游戏”为主题,创设情景,激发学生兴趣,诱发探究动机。设置情景,激发情趣。我首先设疑:“我很纳闷,网络是第三次科技革命的产物,但是,有许多中小学生沉迷于网络,不能自拔,影响了学习与自身健康,甚至走上违法犯罪的道路,危机社会。到底上网好不好呢?? （2）教学活动 材料： 某市青少年上网情况调查表 【导入观看视频】 观看视频“谁夺走了我们的孩子” 【原因分析】 a、网络游戏的设计特点 根据学生好奇冒险的心理特点设计,几乎所有的游戏软件都有很多“关底”,而且场面惊险刺激,要想“通关”,就得“连续奋战”。一旦过关,就会得到“输血”、“加冕”等各种奖励。这虽不像对烟、酒、毒品等物质的依赖力量大,但能得到一种现实生活中不易得到的满足,随着乐趣的不断增强,就会欲罢不能,久而久之成瘾。 b、生理原因 大脑神经中枢反复接受刺激,产生的一种生理依赖性。电脑游戏千变万化,具有很大的挑战性,无论胜败都会在人的大脑皮层产生一个“兴奋灶”,久而久之不断强化,就表现出一种“瘾头”。从这个侧面讲,玩游戏“上瘾”和某些业余爱好差不多,钓鱼的人总希望钓大鱼,打麻将的人总希望赢钱,玩电脑游戏总希望“打赢”。 c、心理原因 有的同学性格外向,争强好胜,电脑游戏恰恰迎合了他们的心理需求,玩起来感到刺激过瘾;有的同学性格内向,在工作和人际关系上比较收敛含蓄,玩电脑游戏时客观上要求“急流勇进”,极大地激发了好胜心,与常态下的心理状态产生了强烈的“互补”,心理上感到平衡,也会产生浓厚兴趣。好奇心强、意志力薄弱,一旦上瘾,难以自拔。 d、学习压力大,借助网络游戏发泄 中学生的生活过于单调,相比较于作业和习题,网络能带来愉快的体验,以至于全身心投入,即使想摆脱,也难以抵抗诱惑。 【危害身心健康】 (1)对身体的危害 专家指出“上网成瘾”会遏制大脑发育,影响智力开发;还会导致植物神经紊乱,视力下降,体内激素水平失衡,免疫力降低,引发紧张性头疼、焦虑,甚至可能导致死亡。 一位从医20年的内科医生表示,很多人在持续玩电脑游戏的过程中,都过着晨昏颠倒、三餐不继的生活,中间不吃不喝不休息。长期在这种状态下,会感觉非常疲劳,除了会造成神经衰弱,还可能因饮食不规律造成肠胃功能紊乱,严重的会引发胃炎、胃溃疡等疾病。在网吧里玩游戏,由于室内空气流通不好,人员又过于密集,疾病易于传播。 【案例】 2004年18日清晨5时57分,鞍山一名19岁的男孩在立山火车站附近一家网吧里猝死。从17日晚6点多开始,这个19岁的男孩在网吧的电脑前连续玩了将近12个小时的游戏,其间没吃没喝,清晨时分,仿佛在突然之间,他的头一下子倒向了电脑屏幕,之后身 ... ...