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课件网) 声音的传播 第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 新知梳理 应用示例 课堂小结 课堂反馈 一 声音的产生 新知梳理 1.产生：声音是由物体的_____产生的。 2.声源：正在发声的物体叫声源。 振动 [点拨]（1）振动是指物体通过一个中心位置，不断做往复运动，往复一次即振动一次。 （2）振动停止，发声停止，但原来产生的声波仍然继续向前传播。 （3）有声音一定有物体在振动，但有振动不一定能听到声音。 （4）记住几个易混的声源：蝉叫的声源是腹膜；笛子等管乐器的声源是空气柱；向暖瓶中灌水时的声源是空气柱。 二 声音的传播 传播条件 声音的传播需要_____，_____不能传声 介质种类 固体 液体 气体 实例 隔墙有耳 说话声吓跑游鱼 人与人语言交流 1.声音传播的条件 介质 真空 水波 声波 2.声音传播的方式———声波 石块击打水面引起水面上下起伏振动，形成凹凸相间的水波向四周传播开来 鼓面的振动带动周围空气时而变稠密，时而变稀疏，在空气中激起疏密相间的波动，向四周传播 声波和水波都是以波的形式向远方传播的，这里用类比法通过水波来认识声波 三 声速 1.声速：描述声音传播的_____的物理量，它的大小等于声音在每秒内传播的_____。 2.影响声速的因素：声速与介质的_____和_____有关，即不同介质中声音传播的速度_____，同种介质中， _____不同，声音传播的速度不同。一般， _____ ＞ _____ ＞ _____。 快慢 距离 种类 温度 不同 温度 v固 v液 v气 四 回声 1.声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来形成_____。 2.只有当回声到达人耳的时间比原声晚0.1 s以上，人耳才能把它和原声区分开，否则回声将和原声混在一起，起到加强原声的作用。 回声 应用示例 类型一 声音的产生 例1 为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：如图2－1－3甲所示，小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；如图乙所示，小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：_____。小华同学用手 发声的物体在振动 使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但她几乎没有看到桌子的振动。为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_____。 图2－1－3 在桌面上撒一些碎纸屑或放一些轻小物体 [解析]喉头振动、发声的音叉使水花溅起，喉头、音叉这些发声体的共同特征是振动，即发声的物体在振动。有些发声体的振动幅度小，不容易观察，可以采用转换法来显示，如在被敲击的桌面上、撒一些碎纸屑或细沙等轻小物体，通过轻小物体的跳动反映出发声的桌面在振动。 [方法指导]转换法 物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。 类型二 声音的传播 例2 （多选）下列关于声音的说法正确的是（ ） A.有些高科技产品不振动也可发声 B.水中倒立的花样游泳运动员随着音乐表演，说明水能传播声音 C.敲击暖气管，暖气管能把敲击声传遍楼内各处，说明固体能传播声音 D.航天员在太空与地面工作人员交流时的声音是通过声波传回地球的 BC [解析]所有的声音都是由振动产生的，A错误；水中倒立的花样游泳运动员随着音乐表演，说明水能传播声音，B正确；暖气管能把敲击声传遍楼内各处，说明固体能传播声音，C正确；航天员在太空与地面工作人员交流时的声音是通过无线电波传回地球的，D错误。 [易错警示] (1)声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声。所以有声音必然有振动，但有振动却不一定能听到声音，例如真空铃实验。 (2)物体振动停止，发声也停止，但声音并不会立即消失，已发出的声音 ... ...
