8.2晨景 教案

湘教版四年级音乐下册第八课 《晨景》教学设计 教材分析： 《晨景》是挪威作曲家格里格所做的管弦乐组曲《培尔.金特》第一组曲中的第一首。描写摩洛哥自然风光的音乐，展现了摩洛哥海岸清晨的气氛和晨曦初上的美丽景色。 《晨景》为田园风的快板，E大调，八六拍子第一乐段具有牧歌风格。 第一段采用单主题三段式结构，由单一的田园风味主题加以自由而精心的发展构成。音乐一开始，在单簧管与双簧管的和声上，长笛轻柔地吹出静谧、安详、悠扬美好的音乐主题，以五声音阶为主的旋律和平稳的6/8拍节奏，使其又具有清新的牧歌风味。这一象征晨曦的音乐主题令人进入恬静温馨的田园诗般的意境，双簧管接着长笛将主题延续下去。随后，又是长笛重复主题，但在移高小三度的升G调上进行。突出弦乐音响的整个乐队的加入，暗示从沉睡中苏醒的大自然，一派生机勃勃的景象。连续向上方三度转调，E—升G—B，利用调性色彩的变化，描写在幽静的晨曦中，金色的太阳从东方冉冉升起。仿佛使人置身于晨光微露、静谧清新的挪威树林中，太阳穿过云层照射出来，悠悠牧笛声、树叶瑟瑟声、潺潺流水声阵阵传来...... 第二段是音乐的高潮，描写太阳透过云层，大放光芒。大提琴奏出晦暗的副题，小提琴的波浪式音型使音乐的跳跃感增强，情绪活泼，色彩明亮清新。感觉像金色晨光穿过薄薄的云雾洒在海面上，波光粼粼，又像穿透林间，一缕一缕地洒向草地。高潮时朝阳喷薄而出。静谧的森林渐渐苏醒，鸟鸣声、猎号声令人心醉。 第三段又回到平静的气氛。结尾时单簧管和长笛模仿鸟语，圆号模仿猎人的号角。最后，田园风的音调消失在一片宁静之中。醉人的画面在主题的重复中减弱消失。 整首乐曲如梦境般的朦胧曼妙，充满浓郁的诗情画意，描绘出一幅清晨静谧清新的画面。 学情分析： 四年级学生对欣赏音乐已经具有一定感受能力、想象能力、分析判断能力，对基本的音乐要素，诸如音色、情绪、节奏、力度、速度、色彩等有一定的感知能力、欣赏能力。结合视频（风景与乐队）及音乐图形谱，引导学生欣赏《晨景》，还是比较容易接受的。 教学目标： 1.能在欣赏管弦乐曲《晨景》的过程中，体验音乐所带来的愉悦，主动感受音乐所描绘的大自然景象。 2.能听辨、熟记音乐主题，能用体态动作、画旋律线、模仿演奏姿势等方式，表达对音乐主题的重复与变化的聆听感受。 3.认识长笛，能模仿各种主奏乐器的演奏姿势。 4.能听辨音乐力度、调性、色彩的变化对表现音乐情景的作用。 教学重点：欣赏管弦乐曲《晨景》。 教学难点：听辨第一乐段中主题旋律的重复与变化，以及力度、调性、色彩的变化。 教具准备：PPT课件、电子琴。 学具准备：12色水彩笔一套、白色画纸一张。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题： 同学们，自然界用五彩缤纷的色彩装扮美景，音乐家用高低起伏的旋律描绘自然。请闭上眼睛，仔细聆听下面这段音乐，它描绘的是怎样的自然场景？你又会联想到怎样的画面？（播放《晨景》第一乐段，学生回答） 同样一段音乐，我们每个人通过聆听，对音乐的想象和理解是不同的。刚才这段音乐是挪威作曲家格里格创作于1888年的管弦乐组曲《培尔.金特》第一组曲中的一部作品，名字叫《晨景》。音乐大师格里格要为我们描绘怎样扥画面呢？就让我们从音乐中找到答案。 二、欣赏第一乐段： 1.熟悉音乐主题： 在刚才的旋律中，有一句音乐是反复出现的，让我们看着声音频谱再来听一听。（播放音乐主题声音频谱） 它就是《晨景》的音乐主题。让我们一起唱一唱。（教师弹琴，学生演唱音乐主题曲谱） 它的旋律线是波浪起伏的，请伸出你的右手，一边唱一边画旋律线，再来感受旋律起伏的特点。（师生边唱主题边画旋律线） 老师还为音乐主题填写了歌词，让我们一起唱。（师生接龙填词演唱） 2. ... ...