《如歌的行板》 【教学目标】 情感态度与价值观：了解柴科夫斯基相关的音乐作品，让学生对充满诗意、和略带忧伤的俄罗斯风格的音乐感兴趣。 过程与方法：能够记忆主题，背唱《如歌的行板》主题旋律。 知识与技能：引导让学生用心灵感受音乐，引起共鸣与联想，能把乐曲忧伤、压抑、冥想的情感，通过二次创作表现出来。 【教学重难点】 通过调动学生一切能调动的感官，来挖掘学生对作品理解的情感深度。 【教学过程】 一、导入 1、聆听弦乐四重奏《如歌的行板》片段，同时欣赏三幅油画（《伏尔加河上的纤夫》、《农民的婚礼》 、《草地上的晚餐》 问：感觉音乐和哪一幅画的意境和情绪基本吻合？为什么？ （旋律比较忧郁……） 引入课题：俄罗斯音乐作品———《如歌的行板》 2、乐曲的创作起因 3、作曲家介绍 二、新授课 （一）听、析 1、带问题欣赏 （1）完整欣赏《如歌的行板》 思考：你们聆听到了什么，宛如看到了什么？ （……） 引用俄国大文学家列夫.托尔斯泰的感慨：“从这首乐曲里，我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处”。 2、感受第一主题乐句 3、作品赏析 （二）唱、动 1、哼唱主题，感受歌曲情绪 2、讨论：主题一的旋律特点？请用一句话表明自己的感受。 （如旋律的走向、音色、乐句等……） 3、感受乐句 引导学生模仿小提琴的长弓演奏方式来体会音乐的乐句 4、感受乐曲 启发学生用眼神、形体、脚步来想象音乐中所表达的心情 （三）编、创 1、在第一主题的旋律上创编歌词 如“秋天美丽的夜晚，我在思念远方的朋友” 2、进行配乐朗诵 如“假如生活欺骗了我” 3、自我评价和相互评价 三、拓展 1、欣赏弦乐队演奏视频 2、欣赏女声合唱《如歌的行板》 四、小结
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