八下 4.7狂欢之歌 教案

《狂欢之歌》 课型：唱游课 教学目标： 情感态度与价值 感受体验桑巴舞曲的音乐特点，能在音乐活动中积极参与，让激情的桑巴舞与动感的音乐成为自己生活中的“调味料”。 过程与方法 歌唱与律动相结合，以律动促唱。通过桑巴舞曲的节奏练习，身体律动，运用对比、律动、模仿、创造等方法，帮助学生更好地学唱歌曲表现歌曲。 知识与技能 知识目标———通过练习认识桑巴舞曲的伴奏节奏重拍在3、7拍，了解桑巴舞曲音乐热烈、富于动感、摇曳多变的音乐特点。 技能目标———在学唱歌曲《狂欢之歌》时，能正确地运用到已学到的桑巴舞曲节奏为歌曲伴奏，有效地提高表现歌曲情绪的技能。 教材分析：歌曲《狂欢之歌》选自花城版八年级下册《音乐》第四单元《拉丁美洲音乐》，该曲具有桑巴舞曲的特点，伴奏节奏重拍在第3、7拍上，歌曲开头的弱起小节起拍和八分休止符、四分休止符在歌曲中的唱法将会是本课难点。 教学对象分析：对于青春期的中学生来说，正处于一个内心好强但是却顾虑太多不敢表现自己的尴尬时期，课堂上单学会一首歌曲已经不满足不了他们内心的求知欲望，但唱游课往往又很难调动他们的参与积极性，可是如果老师都能豁出去带领学生一起参与游玩，我想再腼腆的学生也会放下顾虑，在音乐中找到游玩的快乐并激发创作的潜能。 教学重点：感受桑巴的动感节奏。 教学难点：歌曲开头的弱起小节起拍和八分休止符、四分休止符在歌曲中的唱法。 教学方法：（1）练习法（2）模仿法（3）对比法（4）律动法 教学准备：钢琴、课件、音箱鼓，手摇铃、沙锤、三角铁 教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入： 听、练 （暖身“酒”） 1、播放《生命之歌》提示学生留意音乐伴奏的鼓点节奏型。借歌曲引入：拉丁美洲的巴西是世界足球王国，看球赛少不了美酒、音乐、桑巴舞，今天老师要带领同学们走近拉丁美洲的 巴西，了解动感的音乐与热情的桑巴舞，顺便请大家喝几杯，不是酒，但也会“醉”，是陶醉的“醉”。 问题1 、在巴西除了足球让人疯狂，还有什么艺术项目也让巴西人疯狂的呢？ 问题2：桑巴舞在巴西的重要性？具有什么特点？ 出示课件简介桑巴舞曲：桑巴舞被称为巴西的“国舞”，在拉美的巴西不管男女老幼，不管何时何地都会跳桑巴，每当激烈动感的音乐响起，人们总是激情难抑，不禁摆腿扭腰，如痴如醉跳起桑巴。桑巴舞音乐为44或2/4拍，舞态富有动感，舞步摇曳多变，深受人们的钟爱。 听着音乐走进教室。可以随着音乐节奏摆动身体，放松劳累的身体。 课前搜集资料，课堂上与老师同学分享。 1、营造愉快热情的良好氛围，让学生初次感受桑巴音乐的热烈与动感。教师在语言上卖卖关子，幽他一默，更能激起学生的学习欲望。 2、拓展视野，了解桑巴的普及性，为接下来的深入学习作铺垫。 二、展开部分 （热身“酒”） 播放《狂欢之歌》， 提示歌词中“玛玛帕奎塔”即桑巴。提问：歌曲的速度、力度以及情绪等音乐要素？ 钢琴弹奏歌曲旋律。提示并示范歌曲开头的弱起小节起拍和八分休止符、四分休止符在歌曲中的唱法。 带领学生填词歌唱，提醒学生用断唱法轻声歌唱（两次）。 出示桑巴的伴奏节奏，让学生用口读手拍方块凳的方式练习，并把重拍放在3、7拍上： ＞ ＞ 手拍;× × × × × × × × 口读咚 咚 嚓 咚 咚 咚 嚓 咚 1 2 3 4 5 6 7 8 5、用音箱鼓带领学生边唱《狂欢之歌》边敲打桑巴的伴奏节奏。 带着老师提示的问题欣赏歌曲。 聆听回答：稍快、较弱、欢快热烈。 2、随老师琴声视唱乐谱，熟悉旋律。 3、带着愉快的情绪跟随老师一起轻声歌唱。 4、练习桑巴的伴奏节奏，感受重拍在3、7拍时音乐的层次感。 5、随老师边敲方块凳边唱歌曲，首先一组律动另一组负责唱歌，最后边拍边唱。也可以让部分同学用一些老师提供的 ... ...