《南屏晚钟》 概????述：本节课教材为花城-出卷网-七年级下册，学习的知识包括三声部合唱的体验及ABA曲式结构，巩固中国民族五声调式。 课????时：一课时 教学目标分析： 一、情感目标 能够对多声部合唱感兴趣，喜欢并乐于参与多声部合唱。 二、知识目标 1、初步掌握正确的歌唱方法，能够用自然和谐的声音演唱歌曲。 2、了解歌曲的曲式结构 三、能力目标 1、初步体验三声部合唱。 2、尝试用音乐要素分析音乐风格。 学习者特征分析： 1、学生是汕头市濠江区东湖学校初中部初一年级的学生，思维活跃，爱动脑筋，对音乐感兴趣。已初步掌握手号、击拍等方法。 2、上一节课已经学习了具有AB曲式结构和中国民族五声宫调式特点的歌曲《小城故事》，为本课学习奠定了基础。 教材分析： 《南屏晚钟》，是我国著名曲作家王福龄和词作家陈蝶衣共同创作的，具有中国民族五声调式特点的歌曲。教材所采用的三声部合唱，是由我国著名作曲家、花城版音乐教材主编雷雨声老师编写的。音乐多采用弱起、连线、倚音、反复记号和附点音符等，流行风格突出。 全曲为ABA曲式。A段旋律起伏不大，节奏紧凑，力度适中，附点音符突出，具有跳跃、欢快的特点，表达人们喜悦、轻松的心情；B段音区较高，旋律起伏较大，节奏疏松，比较悠扬抒情，加入三个声部后的音响效果更加立体丰满，仿佛将人们带到了美丽的西湖南屏山脚下，在夕阳西下时，听到远远传来净慈寺的钟声，悠远而怡然自得；第三部分是A段的重复。 重点难点： 1、教学重点：完整演唱歌曲，正确把握音乐风格。 2、教学难点：B段三声部的和谐。 主要教法：听、视、唱、挥、击、析 资源准备?? 1.????????自制PPT课件。 2.????????钢琴、黑板。 ?活动过程设计与分析 步骤 内容 实施 设计意图 ? ? 导入教学 ? 音阶练习 二部练习 手号 挥拍 复习前面所学，进行二声部体验，为新课学习作好准备。 教师范唱 学生身体自由律动，并配合捻指、击拍。 教师无伴奏范唱，可以让学生更加专注于聆听，初步感受作品。 出示课题 板书： 歌曲《南屏晚钟》 简略介绍作品。 ? 了解歌曲，有利于更好的把握歌曲风格。 完整聆听 ? 教材提供的合唱版 学生思考： 1、歌曲分成几个段落？ 2、采用什么演唱形式？ 培养学生在聆听音乐过程中关注音乐要素的习惯。 ? ? ? ? ? ? ? ? 学唱歌曲 ? 单声部学习 ? ? 1、随琴唱旋律，注意节奏、音准、反复记号等。 2、复习五声调式。 3、随琴唱歌词，正确把握A、B段情绪。 4、引导学生用良好的歌唱状态，优美的声音歌唱。 5、击拍和聆听惯穿整个教学。 良好的歌唱状态不但可以帮助初中变声期的孩子避免吼唱，还可以在歌唱中享受愉悦，为二部学习奠定基础。 二声部学习 ? 1、教师示范。 2、教师指挥学生进行练习，注意二声部配合。 3、借助多媒体练习。 Ⅰ声部基本是Ⅱ声部的“回声”，在老师指挥下，学习难度不大，可快速掌握，还可激发学生学习三声部的热情。 三声部学习 ? 1、全体学生借助手号，在钢琴配合下唱熟Ⅲ声部。 2、进行音色调配，尝试用低沉、厚重而富于弹性的bong模拟钟声进行演唱，与一、二声部音色形成对比，使演唱更立体丰满。 3、调动学生资源，协助三声部学习。 4、借助多媒体进行学习。 每个同学在熟悉各声部前提下，才有可能在演唱时做到三个声部的协调统一。重视聆听，加强音色调配，引导学生在多声部合唱中互相配合，协调统一。 完整演唱 ? 1、随伴奏音乐完整演唱。 2、加入捻指和身体律动。 检测学习情况，完整把握歌曲风格和情绪，感受多声部合唱的魅力。 拓展探索 ? 欣赏不同版本的《南屏晚钟》 ? 1、启发学生从音乐要素入手分析歌曲。 2、理解音乐要素对音乐风格的影响。 引导学生在音乐活动中关注音乐要素，从不同角度进行音乐审美体验，提高音乐审美能力。 小结 ? ... ...
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