七下 6.2.2星星索 教案

音乐课《星星索》教学设计 【教学理念】 1. 以新课标的基本理念为指导思想，以音乐审美为核心，在教学过程中，把基础知识的学习有机地渗透在多元的音乐感受与体验之中，培养学生美好情操，促进学生品格的健全发展。 2. 以兴趣爱好为动力,根据学生身心发展规律和审美心理特征，激发和培养学生的学习兴趣。让学生能够对印度尼西亚“克隆钟”音乐感兴趣，喜欢不同国家民歌的艺术风格,并能够主动探索与其相关的音乐文化内涵。 3. 引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 鼓励音乐创造,发展学生的想象力，增强学生的创新意识。 【教学目标】 （一）知识与技能目标：学生能够通过学习，准确的哼唱出印度尼西亚民歌《星星索》的基本伴奏音型，学会赏析歌曲的主旋律，进一步了解“克隆钟”这种音乐体裁的特点。 （二）过程与方法目标：学生能够在对印度尼西亚民歌《星星索》的听赏过程中，通过聆听、讨论、分析、哼唱等活动感受和表现“克隆钟音乐”的音乐特点。 （三）情感态度与价值观目标：学生能够通过学习对印度尼西亚民间音乐产生兴趣，体验不同国家民歌的艺术风格，并能够主动探索与其相关的音乐文化。从歌词中挖掘丰富的思想内涵，开阔音乐视野，使他们热爱世界多元文化，进而激发他们热爱祖国的情感。 【教学重点】 学生能够准确的哼唱出印度尼西亚民歌《星星索》的基本伴奏音型，辨别旋律与伴奏的关系，进一步了解“克隆钟”这种音乐体裁的特点。 【教学难点】 在听赏过程中，把握各主题音乐的特点，进而认识“克隆钟”这种音乐体裁的特点。 【教材分析】 《星星索》是花城教育-出卷网-出版的义务教育课程标准实验教科书《走进音乐世界》七年级下册第六单元的歌曲。《星星索》是印度尼西亚一首无伴奏合唱曲，是“克隆钟”音乐的代表作品之一。全曲在一种基本音型节奏伴奏下展示和发展： ‖: × × ×. × ︱ × × ×. × ：‖ ‖: 3 3 1． 5 ︱ 3 3 1． 5 ：‖ 以固定音型“啊，星星索”作为伴唱，“星星索”是划船时随着桨起落节奏而发出声音，歌曲也由此而得名。歌曲的旋律很美,曲调缓慢、悠扬，略带哀伤，每句节奏一紧一松，唱法柔和、松弛，表达了一种思念之情；使人在美的享受中产生丰富的联想。 【教学方法】 《星星索》是一首印度尼西亚民歌，是“克隆钟”音乐的代表作品之一。本课以第16届广州亚运会闭幕式《星星索》演出视频导入到新课的教学。而后运用聆听、讨论、分析、哼唱、律动等手法，让学生充分体味这首印度尼西亚民歌优美、流畅的旋律，感受“克隆钟”音乐一紧一松的节奏音型特点，使人在美的享受中产生丰富的联想。 【教学准备】 多媒体教学课件、钢琴 【课时安排】一课时 【教学过程】 【课前播放广州亚运会闭幕式《星星索》演出视频】 （一）组织教学：师生问好！ （二）导入。 师：同学们，刚才大家看到的是第16届广州亚运会闭幕式《星星索》演出视频。《星星索》是一首来自印度尼西亚的“克隆钟”音乐，它是“克隆钟”音乐的代表作品之一。那么什么是“克隆钟”音乐呢？请大家看到知识链接第一点。 教师归纳：“克隆钟”音乐是葡萄牙民歌和印度尼西亚民族文化相结合的产物。 （三）听赏《星星索》 1、聆听音乐，整体感知音乐。 师：首先，请同学们聆听音乐，感受音乐的情绪特点以及速度,体验音乐描绘了一幅什么样的场景。 教师活动：播放《星星索》 学生活动：感受音乐的情绪特点以及速度,体验音乐描绘了一幅什么样的场景。分组讨论。 教师提示：注意歌词内容。 教师归纳：情绪：优美抒情；速度：中速。（小船、青年人、微风、歌声）歌曲表现了青年人驾着小船，伴着微风，随着歌声向心上人划去，渐渐消失在远方的意境。 【设计意图：让学生把握歌曲的情绪和 ... ...