《竹舞》教学设计 教学内容：花城-出卷网-七年级下册第6单元世界音乐之窗（之一） ———东南亚音乐 歌曲《竹舞》 二、教学年级：七年级 三、教学理念 音乐课程的核心素养，要求体现音乐课程培养目标的审美感知、艺术表现、文化理解、创意表达等方面的特点，突出基础教育课程改革的新理念、新思想。因此，在教学设计中，我以“学生主体性、创新性”为主题，以音乐审美为核心，以学生的兴趣爱好为线条，把教学重难点通过各个有趣的活动，更好地渗透于课堂教学中。学生通过听唱、感受、体验、创造等方式来学习，了解菲律宾的竹舞音乐文化，从而培养学生尊重、理解并乐于参与多样音乐文化学习的热情，使得学生的创新能力和音乐实践能力得到提高，拓宽学生的艺术视野，深化学生对不同地域音乐文化的理解。 四、教学分析 1、教材分析：《竹舞》是广东教育-出卷网-花城版《走进音乐世界》年级七年级下册第6单元世界音乐之窗（之一）———南亚音乐中的一首听唱歌曲。这首歌曲因竹舞这种有趣的音乐文化而广泛传播。采用34拍子，速度稍快，活泼的节奏，表达了跳竹舞时的愉悦心情。 2、学情分析：七年级的学生经过前阶段的学习，在音乐审美能力和创造能力等方面有一定基础。但是，对音乐的兴趣更着重于唱歌，对音乐的文化理解、创意表达等方面均表现出明显的冷淡态度。基于以上种种，我的计划是通过这一课的学习，用竹舞的趣味性、创新性把积淀在学生身上的活泼热情激发出来，使学生在听、唱、创编等活动中找到情感上的共鸣，在乐曲的体验中掌握歌曲中三拍子“强拍休止”的节奏、曲式结构等特点。 五、教学目标 1、知识与技能：了解分析《竹舞》的曲式结构，掌握歌曲中“强拍休止”的节奏特点以及唱准歌曲中的变化音（降si、升do、升sol）。 2、过程与方法：通过模仿、感受、体验、探究与创编等，感知歌曲中的情绪变化，以及分享体验竹舞带来的快乐。 3、情感态度与价值观：有兴趣了解学习菲律宾音乐文化，尊重、理解并乐于参与多样音乐文化的学习；有合作学习的欲望与能力。 六、教学重难点 1、教学重点：歌曲的节奏、变化音对歌曲的风格影响 2、教学难点：随音乐创编竹竿舞 七、教学课时：一课时 八、教具准备：多媒体、钢琴、竹竿 九、教学过程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 设计意图 导 入 阶 段 一、情景导入 1、带着问题观看视频：这是一个什么场面？他们跳的是什么国家或地区的舞蹈？ 2、教师课件展示课题、引入课题 3、介绍相关文化（PPT课件） 1思考并回答问题。 2、观看舞蹈视频，初步了解菲律宾竹舞。 3、了解并掌握相关音乐文化，加深对歌曲中人文风俗的理解。 创设情景，引出课题。 在这一环节，我用直观的菲律宾竹舞片段，把学生们带到竹舞热闹的氛围中，让学生从作品风格，地域背景，风俗礼仪等,感受到竹舞音乐的魅力,对竹舞的表演形式有初步的了解和认识。 展 开 阶 段 二、听、唱 1、初听歌曲，思考歌曲的拍子强弱关系以及情绪。 2、引导学生对照乐谱，听出歌曲的段落。（ 提示术语D.C Fine ） 3、引导学生找出歌曲中A段中休止符的节奏特点，出现的次数。 4、引导学生用简单的动作表现歌曲中的休止符。 5、引导学生随琴哼唱旋律，感受、对比变化音（b7、#1、#5）对歌曲风格形成的作用。 1、初步聆听作品，按教师要求得出拍子特点及情绪表现。 2、找出“强拍休止”的节奏特点与出现的情况。 3、配合声势律动表现休止符。 4、得出歌曲的曲结构：??A?B?A 5、根据钢琴，体验变化音的作用。 师生合作，聆听、模唱 1、培养学生良好的聆听习惯，加深学生对《竹舞》的节奏特点和风格的形成。加深学生对不同地域音乐文化的理解与表现。 2、渗透音乐知识：常用变化音记号。(#、b) 1、 升记号—将指定音高升高半音。 2、 降 ... ...
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