初二年级物理学科 课题 汽化和液化 课型 新授 主备栏 建议栏 学习目标： 知道汽化现象和汽化的方式，知道汽化要吸热 知道蒸发现象以及影响液体蒸发快慢的因素 知道沸腾现象以及沸腾的条件，了解沸点以及沸点与液面上方气压的关系 知道液化现象和方法，知道液化会放热 学习重点与难点： 汽化的两种方式蒸发和沸腾以及它们之间的异同 液体沸腾的条件 教法学法设计： 从常见物理现象出发引出问题，通过对问题的探究建立物理概念，再用概念去分析社会生活中的现象 教学过程设计： 一、新课教学 （一）、创设情境 导语一 师：秋天的早晨，荷叶上常会有晶莹的露珠，深秋的早晨常会大雾迷漫，这此现象是怎样形成的呢？ 导语二 师：同学们家里做饭用的燃料“液化气”常温下是气态，它是怎样变成液态贮存在钢瓶里的呢？ 二、合作交流 解读探究 （二）模拟大自然中“雨”的形成 【做一做】 如图甲所示，将圆底烧瓶内注入少量的温水， 取一干燥的铁片（玻璃片）放在瓶口上方。 【看一看】仔细观察瓶口附近是否出现了什么？ 上方的铁片底部出现了什么？ 现象：瓶口上方有雾气出现；铁片底部有水珠出现。 【做一做】 如图乙所示，将圆底烧瓶内注入少量的温水，取一蒸发皿放在瓶口上方，在蒸发皿内倒入适量热水。 【看一看】仔细观察瓶口附近是否出现了什么？上方的铁片底部出现了什么？ 现象：瓶口上方没有雾气出现；蒸发皿底部也没有水珠出现。 【讨论交流】 为什么图甲中有水珠出现而图乙中没有水出现水珠呢？ 学生交流后回答：图甲上方温度低，潮湿而暖和的水蒸气遇到冷时，会出现“白雾”而图乙上方温度高，所以不会出现“白雾”。 【试一试】请一名同学上台用手摸一摸图甲和图乙上方的铁片和蒸发皿，说出手的感觉如何。（烫手） 【问 题】图甲和图乙上方的铁片和蒸发皿烫发手说明了什么？ 学生思考后回答：说明水蒸气遇到它们时要放热 雨滴的形成要经历怎样的物态变化？需要什么条件？（学生分析总结） 【小结归纳】 （1）瓶中潮湿而暖和的水蒸气上升，当在瓶口附近遇 冷 时，水蒸气凝结成小水珠。 （2）物质由气态变为液态的现象叫做液化，液化时要放热。 【做一做】课本图2-20，用注射器吸进一些乙醚，用橡皮 塞堵住注射孔，先向外拉动活塞，当看不见针筒内的乙醚 液体时，再推压活塞，观察注射器中是否出现了液态乙醚。 【议一议】这个实验中采用的液体方法是什么？使气体液化的方法有哪些？ [例1]在卫生间里洗过热水澡后，室内的玻璃镜面会变得模糊不清，过了一会儿，镜面又变得清晰起来，请你运用所学的物理知识解释镜面上发生的这两种现象。 答案：在卫生间里洗过热水澡后，空气中的水蒸气遇到较冷的玻璃镜面，液化成小水珠，使玻璃僮面变得模糊不清；过了一段时间后，镜面上的小水珠蒸发（汽化），使得镜面由模糊变得清晰起来。 达标练习: 1、有一种说法叫“水缸穿裙子，天就要下雨”，水缸穿裙子是指在盛水的水缸外表面，齐着水面的位置向下，发现了一层均匀颁布的小水珠。关于小水珠出现的原因，下列说法中正确的是（ ） A．水缸有裂缝，水渗了出来 B．是水的蒸发现象 C．是水蒸气的液化现象 D．是水蒸气附着在上面 2、如图2所示，甲、乙两个房间里的相同 的两壶水放在相同的电炉上都已烧开，我们可以根据所观察 的__甲__房间壶嘴的上方_小水珠_较多，判断出__乙__房间的气温高. 板书设计: 汽化和液化 一、液化 物质由气态变为液态的现象叫做液化，液化时要放热。 二、使气体液化的方法有两种： ①降低温度；②压缩体积。 ... ...
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