赛跑曲 教学目标： 1、情感目标:通过欣赏音乐《赛跑曲》,使学生懂得做事情要有毅力,要有坚持不懈的精神。 2、能力目标:通过欣赏音乐《赛跑曲》,感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐,从音乐的节奏、速度、旋律,以及不同乐器的音色去体会不同音乐形象。 3、过程目标:通过欣赏音乐《赛跑曲》,激发学生的想象力和学习兴趣,能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容。 教学重点: 指导学生欣赏,把乐器所表现的角色音效贯彻始终,突出乐曲中的角色性格特点。 教学难点: 学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。 课前准备: 多媒体课件、图片。 教学过程: 一、创设情境,激发学习兴趣———谈话导入: 1、问:你觉得今天的早晨怎样? 引:我感觉早晨的景色犹如大树林的黎明,清新、明朗、美丽、幽静,这美丽的黎明还邀请来许多演奏家为它演奏呢。。。。。。听听,都谁参加了?(音乐。。。讨论) [设计理念:在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐,使学习气氛维持在轻松快乐当中] 2、引:瞧,树林里走来了一只小兔,听听,哪段是小兔的音乐?(小兔音乐主题)为什么?(从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管) [设计理念:通过聆听、选择及分析,将学生由被动变主动,突出学生的主体性] 3、用“bang ”来哼一哼。 二、再现情境,寓教于乐———分段欣赏音乐童话《龟兔赛跑》: 1、听第一场景音乐。 ①看兔子摔跤的情景,配声音。 ②听音乐中单簧管怎样演奏的?说说特点并模仿? [设计理念:通过学生配音,从而加深单簧管在音乐中的表现] ③引入乌龟的主题音乐,介绍大管,说说音乐特点并模仿。 ④聆听兔子踩了乌龟后的音乐。 过渡语:你觉得小兔子走路的时候不小心踩到了乌龟大哥,应该怎么做呢?(音乐。。。) 问:兔子怎样对待乌龟的? [设计理念:通过两个问题的对比,使此作品的情感目标有所铺垫] 2、听第二场景音乐。 过渡语:小兔子这么喜欢讥笑别人,出别人的洋相,你觉得接下来会发生什么情况呢?(引到“龟兔赛跑”的故事) (1)音乐。“要比赛了,小河边热闹起来了。。。”“听什么声音?”(小号、单簧管、大管、长笛、双簧管。。。分别代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度,随音乐动一动) [设计理念:通过听辩音色体会不同的音乐形象。 (2)“音乐发生了什么变化?。。。兔子的神情怎样?”(引入乌龟奋力追赶和兔子停下休息睡觉的两个情景)[设计理念:通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度] (3)听音乐。引:我们再来听听这段音乐是描写谁的?。。。速度怎样?表现乌龟怎样的心情?我们随着音乐和小动物们一起为乌龟大哥加油吧。。。 (4)听音乐。引:我们的加油声吵醒了小兔子,它看到了什么?。。。此时它的样子又会怎样?。。。它会采取什么行动?。。。那乌龟大哥又在干什么?在音乐中找大管的声音。。。 最后胜利的音乐由哪样乐器奏响了?。。。乌龟胜利了,那小兔子呢?(音乐)。。。 [设计理念:通过聆听激发学生的想象力] (5)用一句话概括兔子和乌龟。 师总结:骄傲自大的兔子失败了,坚持不懈,勤恳的乌龟胜利了。 [设计理念:用语言概括，促使作品的情感目标得到升华] 3、听第三场景音乐。 问:你想对骄傲自大的兔子说什么话?。。。 瞧,大树林里的朋友们都来祝贺乌龟大哥获得胜利。。。(音乐)瞧,乌龟大哥也高兴地跳起舞来。。。(音乐进行中)小兔子承认了错误,也愉快地和乌龟一起跳舞。 [设计理念:通过这一环节,使音乐故事背后的教育意义更加的深刻] 三、整体感受,并在音乐中模仿动作: (如兔子和乌龟出现的情景,兔子骄傲的表现,摔跤的样子,乌龟坚持不懈,努力跑步的样子。。。) [设计理念:通过这个环节,可以让学生更好地了解整个音乐童话作品,从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象] 四、师小结,在音乐中结束课堂: 师:老师 ... ...
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