第4课《诗经两首·采薇》导学案 【学习目标】 1、了解《诗经》的基本常识，能够掌握四言诗的诵读节拍。 2、结合注释，能够扫除字词障碍，理解文意。 3、理清故事情节，把握人物感情变化发展脉络，分析并学习赋、比、兴和重章叠唱的表现手法。 4、通过学习《氓》了解人们对真挚爱情的追求，能探讨悲剧产生的社会根源。 通过学习《采薇》培养积极向上的爱国主义情感。 【自学指导】 本文是诗歌，重在反复吟咏自我体会。要反复诵读课文，理清思路，体会感情，同时也要对诗歌中的人物形象进行分析。要梳理《诗经》的基础知识，结合注释疏通文字，由文字再现形象或事件，由形象或事件领略情感，领略诗情。反复吟咏，读出节奏，读出感情，细细品味。比兴手法是《诗经》独创，重章叠句也新颖，在学习过程中要结合语境，加以掌握。运用引进故事，改写等形式，达到加深理解的目的。 【知识链接】 《诗经》简介?： 《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。 《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。 《采薇》 ●预习案 1、给下列加点字注音 犭严 狁之故（ ）（ ） 不遑启居（ ） 我戍未定（ ） 象弭鱼服（ ） 王事不盬（ ） 小人所腓（ ） 靡使归聘（ ） 四牡骙骙（ ） 2、 基点知识预习自测 （1）通假字 岁亦莫止（ ） 彼尔维何（ ） 维常之华（ ） 犭严 狁孔棘（ ） （2）词类活用 今我来思，雨雪霏霏（ ） 岂不日戒（ ） （3）古今异义 不遑启居 古义： 今义： 君子所依 古义： 今义： 小人所腓 古义： 今义： （4）一词多义 薇亦作止（ ） 曰归曰归（ ） 靡室靡家（ ） 忧心烈烈（ ） 载饥载渴（ ） 忧心孔疚（ ） 今我来思（ ） ●探究案 1、这首诗表现了什么样的主题？你认为哪些诗句最能表现这种情感？ 明确： 2、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句，试赏析。 明确： 3、本诗的哪些章节运用了重章叠句的手法？表达效果如何？ 明确： 《采薇》参考答案 预习案：1、略 2、基点知识预习自测 （1）通假字 “莫”，通“暮”，年末 “尔”，通“ ”，花盛开的样子 “华”，通“花” “棘”，通“急”，紧急 （2）词类活用 名词作动词，下 名词作状语，每日 （3）启居 古义：古人坐时，臀部贴在小腿上叫“居”；臀部离开脚后跟的叫“启”。 今义：启发；居住 君子 古义：将帅 今义：人格高尚的人 小人 古义：士兵或地位低的人 今义：人格卑鄙的人 （4） 1、《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。 诗句：“曰归曰归，心亦忧止。忧心 ... ...
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