五年级上册科学教案 -4.5 运动与摩擦力 教科版

《运动与摩擦力》教学设计 教学内容 教科版五年级上册第四单元第5课<<运动与摩擦力>>教材P79至P81 教材分析 本内容是五年级上册内容,在四年级实施教学。四年级的学生对于生活中一些常见的力也有了一定的了解,另外摩擦力属于生活中常见的力,学生基本都知道,只是没有系统地去整理过自己关于这方面的知识,也没有再深入地研究过它的一些特性。因此,本节课要以学生自己的认知基础为突破点,在帮助他们系统整理自己生活积累的知识的基础上,引导他们继续深入地研究摩擦力。 教学理念 以学生为科学学习的主体，教师主导课堂教学。在教学中主要采用实验探究法。让学生通过现象提出问题、推测猜想、设计实验，通过实验分析数据得出结论。真正做到“以探究为核心，以学生为主体”。 教学目标 （一）科学概念: 1．一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,会产生摩擦力。 2．探究摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关:表面越光滑,摩擦力越小;表面越粗糙,摩擦力越大。 3．探究摩擦力的大小与物体的重量有关:物体越重,摩擦力越大;物体越轻,摩擦力越小。 （二）过程与方法: 1．测量摩擦力的大小。 2．推测、设计实验检验摩擦力与接触面的关系。 3．做摩擦力大小的对比实验。 （三）情感、态度、价值观 形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 五、重点难点 重点:用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。 难点:做摩擦力大小的对比实验。 六、教学准备 测力计 钩码 笔袋 砂纸 七、教学过程 （一）课前交流 诸葛亮智服张、关的故事 （二）导入 1、下起了雨，路很滑，小豆芽今天在上学的路上一不小心摔了一跤，一看原来鞋子成这样了，显示PPT（被磨平的鞋底图片）。为什么鞋底会变成这样了呢?(摩擦)鞋底在怎样的情况下会被磨损的呢?(穿着行走,穿着运动、被长期摩擦)如果把鞋静止地放着,会发生鞋底磨损吗?为什么?(不会,因为鞋底没有产生摩擦)说明了物体运动与摩擦有着怎样的关系?(有运动才有摩擦)(板书:运动、摩擦) 2、师小结:运动与摩擦是一对好朋友,他们两是相随相伴,密不可分的。 （三）感知摩擦力 1．今天老师和大家一起玩一个“推手掌”的游戏。 请你跟我一起做，伸出你的右手，像老师一样在空中推动两下，然后将手紧贴桌面往前推动两下，你的手掌有什么不一样的感觉？（费力） 手在桌面上推动为什么会费力呢？（这是由于摩擦造成的，由于摩擦，我们的手会受到一种阻碍运动的力，这就是摩擦力出示PPT摩擦力概念） 2．想一想，在我们的生活中，还有哪些运动会产生摩擦力呢? 谁和谁产生的？PPT （四）测量摩擦力的大小 请同学上来玩拉人的游戏。 小结：我们沿水平方向拉一个物体，刚好使这个物体运动起来的力就相当于它的摩擦力。 那么请同学们想一想，这些摩擦力的大小能测量吗？用什么工具来测量呢？PPT 学生上台师生一起合作测钩码与桌面的摩擦力 （五）探究摩擦力的大小与什么因素有关 1．了解摩擦力的大小与什么因素有关(学生猜测活动 —与摩擦力有关的因素) 运动物体所受到的摩擦力大小与什么因素有关了?(板书问题:摩擦力大小与什么因素有关?) 学生猜测,老师板书(猜想) 我们今天就重点来研究:接触面、载重物体重量与摩擦力大小的关系。(板书:接触面、物体重量) 2．认识实验器材 （1）看看,老师为大家准备了什么实验仪器? (PPT展示图片,测力计，钩码盒，砂纸)介绍实验仪器。 （2）探究摩擦力大小与物体接触面和物体重量有关系 3．摩擦力大小与接触面的状况关系 （1）学生利用老师准备的材料讨论设计“摩擦力大小与接触面的状况关系”的实验。 （2）学生汇报 老师引导学生在汇报出实验方案、注意事项、改变条件、不变条件。 4．摩擦力大小与物体重量的关系 （1）学生利用老师准备的材料讨论设计“摩擦力大小与物体重量的 ... ...