5泥土的歌（二） 教案

泥土的歌（二） 第一课时 教学目标 1、聆听《丢丢铜仔》，初步感知这首民歌的风格与韵味。 2、能够用明快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》（合唱），体验与同学合作演唱的乐趣。 教学重点 欣赏并演唱《丢丢铜仔》，初步体会小调的风格和韵味。 教学难点 分声部演唱《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音响材料。 教学过程 （一）导入 导语：同学们，欢迎大家来到台湾，现在我们搭乘前往台湾宜兰的火车，去欣赏宜兰小调独特的风格与韵味，为了更好地感受宜兰小调的魅力，现在我们来学几句客家话吧！ 教师播放歌曲《丢丢铜仔》作为音乐背景。老师教学生“火车行到磅孔内、磅孔的水滴落来”的客家方言。 设计意图：老师扮演“导游”，学生扮演乘坐火车在台湾观光的“游客”，给学生创设一个轻松愉快的学习情境，在这种氛围中学习客家方言，为后面歌曲的学习作好铺垫。 （二）新歌学唱《丢丢铜仔》 1、听赏《丢丢铜仔》。 2、老师简介《丢丢铜仔》的由来。 3、老师引导学生找出歌曲中的衬词，并按照歌曲的节奏朗读歌曲中的衬词。 设计意图：了解歌曲的创作由来，朗读歌曲中独具地方色彩的衬词，让学生体会民歌的地域性，为进一步体会台湾小调的韵味作铺垫。 4、老师请学生对比欣赏带下滑音和不带下滑音的音乐片段，并学唱带下滑音的音乐片段。 5、老师带领学生学唱歌曲第一部分，学生随乐演唱第一部分，找出并突破歌曲中的难点。（注意提醒学生演唱的声音要轻巧而富有情趣。） 6、学唱歌曲第二部分，唱会二声部轮唱，为了将背景音响材料与二部轮唱有机组合在一起，老师可先设计“一辆火车向前行驶”的场景，引导学生双手握拳作抓火车方向盘状， 模仿开火车的律动如X X X X……然后将背景音响材料与二部轮唱有机组合起来进行练习。 克特克 特 （注意提醒学生声音要求短促清晰而富有弹性。） 7、歌曲的完整表现。 （1）老师引导学生探讨、设计一个火车由“远———近———远”行驶的场景，模仿火车由远及近、穿过隧道、渐行渐远的声音效果，并反复练习。 （2）老师引导学生，以“领———合”的方式将歌曲完整地表现，老师使用打击乐器加入学生合唱中，为歌曲添加趣味，体会歌唱合作的愉快。 （三）探究 对比欣赏卓依婷和龚琳娜演唱的《丢丢铜仔》，引导学生探讨两种演唱各有什么异同和特点。 （四）布置作业 结束语：今天我们学习《丢丢铜仔》只是民间小调中一首代表，请大家课后查找小调的起源及特点，练习用竖笛吹奏福建民歌《采茶灯》。 第二课时 教学目标 1、欣赏本课中六首不同地域的民间小调，能随乐哼唱，并能富有感情地背唱《月儿弯弯照九州》，尝试用竖笛吹奏《采茶灯》。 2、能对本课学习的民间小调的风格和特征进行简单的描述，并能用简洁的语言概括小调的基本特征。 3、尝试用民歌中常用的“同头换尾”的创作方式，编创2—4小节旋律。 教学重点 体会并总结小调的特点及民歌创作实践。 教学难点 创作实践———�同头换尾”。 教学过程 （一）各地小调赏析 听赏采茶歌舞———《采茶灯》《采茶调》，老师结合各地采茶的风光图片，向学生简介茶文化，并引出采茶劳动中产生的艺术形式———采茶歌舞。 1、欣赏福建民歌《采茶灯》。 （1）听赏器乐作品《采茶灯》，引导学生探讨作品的音乐特点。 （2）对比欣赏歌曲《采茶灯》，讨论器乐作品《采茶灯》与歌曲《采茶灯》的关系，并随乐跟唱歌曲。 （3）学生用竖笛吹奏《采茶灯》。 2、欣赏《采茶调》 （1）听赏老师范唱云南民歌《采茶调》。 （2）老师引导学生探讨：这首《采茶调》与《采茶灯》在旋律、音调及风格上有什么区别？ （3）老师引导学生学习采茶舞的律动。（此处老师提示学生采茶时手指的形状，再示范舞蹈手型及手臂的动作。） （4）学生随乐表演采茶舞 ... ...