五下 5.1大脑 教案

苏教版　五下　 大脑 教学设计 教材分析：大脑是人脑的重要组成部分，是人类拥有最为先进的器官。大脑比任何已发明的电脑都复杂得多，它是我们能思维、说话、听、看、感觉和活动，是人体中枢神经系统的主要部分，是管理人体各种感觉和运动的“司令部”。本课定位在体会“大脑是人体的最高指挥中心”上，引领学生认识大脑的大小、形态、结构和功能。 教学目标： 1、能够通过观察和阅读资料，初步了解人大脑的形态、结构。 2、初步了解大脑的功能，知道人大脑的左右半球有分工。 3、知道大脑是人体的最高指挥中心。 4、知道保护大脑的方法。 教学重点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。 教学难点：认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。 教学准备：多媒体课件、猪大脑、托盘、一次性手套、阅读材料等 教学过程： 一、活动导入 1、记忆一组数字，5秒钟准备。（多媒体） 9、11、14、18、23、29 2、思考：9前面和29后面分别应是哪两个数字？ 3、讨论：哪个器官发挥作用？ 4、大脑还是心脏？板书课题。 5、人类认识大脑经过了一个漫长的过程，2400多年前，亚里士多德认为大脑帮助调解体温，心脏才是负责思考和感受的器官，直到现在，我们还习惯于说“专心学习、用心思考”之类的话。 二、认识大脑形态和结构 1、交流：你知道大脑是什么样子的吗？你是怎么知道的？ 2、你有什么办法可以让我们认识大脑的庐山真面目？（X光、模型、解剖等） 3、相机出示大脑X光片的影像，（多媒体）指导学生认识大脑的位置。（颅腔） 揭示脑主要由大脑、小脑、脑干组成。 4、相机出示模型，（多媒体）指导学生认识大脑表面特征：沟回、淡粉红色。 5、相机出示一张粉红色纸张（2200平方厘米），如果大脑表面光滑，这么大的表面积能装进颅腔内吗？该怎么办？（揉皱，出现沟回） 6、虽然通过X光片和模型大家对大脑有了一些了解，但要是能亲眼看看大脑就好了，是不是啊？想不想看？……老师给大家准备了猪的脑子，虽然有很多不同，但是也有一些相似的地方。（出示猪脑，明确观察要求：带上一次性手套，多种方式进行观察。） 7、学生活动。 8、交流猪脑的形态结构。（软、粉红色、沟回） 9、我们人类的大脑和猪的大脑形态和结构比较相似，但是我们人类的大脑更大，更重。（多媒体）我们人类的大脑占脑重的80%，大约是1120克左右。（出示两瓶矿泉水，质量大约是1000克） 10、概括人类大脑的特点：1120克左右、淡粉红色、沟回、豆腐一般的软。 三、认识大脑的功能 1、大脑除了具有记忆和思考的功能，还有哪些功能呢？ 2、师生交流。（情感、语言、运动、创造等） 3、谈话：认识大脑功能的过程是对一个个病例进行研究的过程，老师给大家搜集了几个病例资料，我们一起来学习学习。 4、教师提供阅读材料，学生进行阅读。（多媒体） 5、交流：大脑还具有哪些功能？你是从哪里读懂的？ 病例1：大脑管理视力。可能还管理听、味、嗅觉等。 病例2：左侧大脑管理运动、说话、听觉。右侧大脑管理什么呢？ 病例3：左侧大脑管理身体的右侧肢体。右侧大脑管理左侧肢体。 6、判断病例可能的原因。 7、如今科技发展了，我们对大脑又有了更深的了解，请看视频。（视频） 8、总结归纳，大脑具有这些功能真不愧是人体的最高指挥中心———司令部。 四、了解如何保护大脑 1、大脑如此重要，如此聪明，我们真应该好好保护大脑、用好大脑。我们可以从哪些方面做好大脑的保护工作呢？ 2、交流。（营养、睡眠、运动、开发） 3、开发大脑方法多种多样，七巧板是我国民间流传下来的一种智力游戏，是由七块板组成的，而这七这块板可拼成许多图形。（出示七巧板图形，激发学生兴趣。） 4、分发七巧板和纸张，进行活动。 5、展示学生作品。 6、祝愿同学 ... ...