五年级下册信息技术说课课件-1.3 随机魅色—随机数、坐标和限次循环 清华版（2012） (共24张PPT)

(课件网) 信息技术说课 ———随机数、坐标和限次循环 随 机 魅 色 说教材 说教法、学法 说媒体使用 说教学程序 4 1 2 3 信息技术说课 说教材 教材分析 这节课选自清华大学-出卷网-出版的《信息技术》教材五年级下册第一单元第三课。第一单元的主题是《数字艺术家》，共有七课。其中，第三课让初步接触scratch软件的同学感受到有了计算机的帮助你可以自由发挥你的想象，设计出一些有趣的程序，使图案达到有规律排列的效果，让学生在感受数字艺术魅力的同时，学好程序的基础知识。 说教材 学情分析 对于小学生来说，电脑的使用主要在于兴趣的培养，更多的家长考虑的是孩子的学习成绩和身体健康，会限制学生使用电脑，再加上家庭状况的不同，学生掌握计算机操作的能力也不尽相同，所以在授课的过程中，就要注意到各个层次的学生，力争让每一位学生都能学有所获、学有所得。 说教材 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 教学目标 1、新增角色； 2、确定角色的坐标值； 3、编辑脚本，使角色达到在舞台中随机排列的效果； 4、改进随机排列程序，使角色达到在舞台围绕一个中心点有规律的排列 通过教师引导，自主探究交流与实践操作，让学生掌握用scratch软件设计程序使角色随机分布的能力。 激发学习兴趣，通过协作交流，提高操作能力，肯定自己的价值。 说教材 教学重难点 重 点 难 点 1、确定角色的坐标值； 2、编辑脚本，使角色达到在舞台中随机排列的效果； 3、改进随机排列程序，使角色在舞台围绕一个中心点有规律的排列。 1、确定角色的坐标值； 2、改进随机排列程序，使角色在舞台围绕一个中心点有规律的排列； 说教法、学法 教法分析 - 任务驱动法 - 问题启发法 - 自主探究法 - 讲解点拨法 学法指导 多媒体使用 - 发现问题 - 分析问题 - 解决问题 说多媒体使用 现代教学媒体 传统教学手段 Scratch软件 电子教室软件 多媒体计算机 教室 说教学过程 3 协作提高 14’ 4 5 欣赏评价 5’ 小结作业 1’ 探究新知 14’ 激趣导入 6’ 1 2 第一课时 仔细观察，探索发现 设计情境，提出问题 小组合作，讨论交流 适时小结，引出课题 1 激趣导入 说教学过程 1 激趣导入 说教学过程 1 激趣导入 说教学过程 设计目的： 这样的设计符合五年级学生的认知规律，通过让学生从作品中找规律，引起学生对程序的好奇与探求之心，通过引导学生发现能用学过的知识设计作品，给学生创造循序渐进的学习氛围，从而激发学生学习新知识的浓厚兴趣。 说教学过程 探究新知 任 务 一 设计一个新角色 任 务 二 确定角色在舞台中的位置 完成任务的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。 任 务 三 确定角色在舞台的最大随机活动范围 说教学过程 探究新知 任务一：设计一个新角色 说教学过程 探究新知 任务二:确定角色在舞台中的位置 说教学过程 探究新知 任务三:确定角色在舞台的最大随机活动范围 说教学过程 探究新知 设计目的： 学生在第一课的设计造型环节已经接触过绘图编辑器了，所以应该能很快自己完成任务一。 任务二中确定角色的位置，引入了新的知识———坐标，学生在四年级数学中学习过物体的位置，在五年级数学中又学习了对称轴，只要稍加提示，学生就很容易理解角色在舞台的坐标位置。 任务三让学生通过自己动手实践，感知角色在舞台的最大随机活动范围，教师适时引导，确定活动区间，使学生更容易理解角色在舞台的位置和活动范围。 说教学过程 协作提高 任务四：程序设计 步骤1：搭建“使角色移动到随机位置的复合模块” 说教学过程 协作提高 任务四：程序设计 想法 模块 按空格键开始 使角色移动到随机位置 设定图章 永远重复以上动作10次 步骤2：按照给出的思路， ... ...