教学内容 生物的无性生殖 授课时间 第 周星期 一、教学目标： 知识与技能：?了解无性生殖的概念；动手尝试植物的嫁接，理解无性生殖的实质 过程与方法：培养学生观察、分析、总结的能力，建立交流合作意识 （3）情感、态度、价值观：增强学生对生物发育方式与生活环境相适应的观点 教学重点：1、了解无性生殖的概念和类型，会举例；2、了解嫁接的原理，会举例 三、教学难点：通过观察实验了解无性生殖的概念，并会举例说明 四、教具准备：植物嫁接的工具及材料 五、教学过程： 教学过程 教师活动 （一） 激趣导入 明确目标 “月月叶换叶，年年根生根。”———莲 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？”———燕 我们可能沉醉在优美的意境和韵律中，不曾注意其中蕴含着生物的生殖、发育与遗传的知识。 这里还有两个生命现象，请大家注意：水螅的“出芽”和“无心插柳柳成荫”等生命现象，体现了一个什么道理呢？———无性生殖。 （二） 创设情境 自主学习 观察图片，思考问题： ①植物开花后会有什么现象？ ②植物怎样繁衍后代？? ③植物不依靠种子能繁衍后代吗？? 2、这一节课我们就来研究生物的无性生殖? 3、请同学们阅读教材P3第一节并勾画重点，说出生物的无性生殖的概念。? 一、出芽生殖 1、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。?答。? 2、布置讨论：为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式？? 3、观看酵母菌出芽生殖动画和水螅图片，进一步理解出芽生殖。 4、过渡：无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。酵母菌的“出芽”就是一种生殖方式，是无性生殖。 5、追问点拨：你们听到或见到过的，常见的无性生殖方式有哪些？它有什么优势？ 教学过程 教师活动 （三） 讲解释疑 巩固提高 二、营养生殖 1、设置情境：常言说“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”，为什么插柳成荫？?? 2、引导学生观察两组图片：? ①?椒草的叶片长成新植株?②土豆块茎发芽生根?讨论得出营养生殖的优点?? 3、组织学生观看动画：植物嫁接，了解嫁接方法和步骤，区分芽接和枝接? 4、实习：植物的嫁接?给学生们提供了以下指导。?（课本4———5） （1）从果树上截取树枝，立即将叶片剪掉，留下一段叶柄，以便在芽接片嵌入砧木切口时操作。? （2）在芽的下方约2厘米处和上方约1厘米处各横切一刀,切成盾形的芽片,用刀除去芽片上少许的木质部。? （3）在砧木的树皮上，用刀切割一“T”字形的切口，深至木质部。? （4）将盾形的芽片插入“T”字形切口内，使树皮包住它。? （5）扎缚紧。? 5、请学生思考：为什么无论是芽接还是枝霎，都要使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起。 ?6、在实践中，人们常利用植物的营养生殖来栽培农作物和园林植物。结合图片（图画）简单介绍扦插、压条和分株。 组织培养 1、引入概念：近年来，一种加速植物生殖的新技术———植物组织培养”正在蓬勃发展。请同学们阅读课本P5，分析下图,讨论并说出植物组织培养的概念和优点。? 2、请同学们看图，说说利用月季根的组织细胞进行组织培养的主要过程。? 3、知识评价：应用组织培养技术有很多好处，这些好处是其它无性生殖方式所不具备的。它可以在短时间内生产出大量植物，还可以防止植物病毒的侵害，还能培育优良高产的新品种。想一想，举出一种组织培养的例子来。 （四） 归纳总结 检测达标 ?生物的无性生殖?? 类型：?1、分裂生殖? 2、出芽生殖???????????? 3、孢子生殖???????????? 4、营养生殖?（1）常用的人工营养繁殖方式：?扦插、压条、嫁接? ????? （2）特殊的人工营养繁殖方式：组织培 ... ...
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