第9课 鱼的纹样 (课型：造型·表现 设计：苗爱萍 授课时间： 月 日) 教学目标： 1. 初步理解“装饰”概念以及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以及色彩的组合美、图案美。 2. 懂得运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼。 3. 通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。 教学重难点： 1. 通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。 2. 引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。 教学准备： 师：课件、勾线笔、画笔、玻璃纸、灯柱、剪刀。 生：勾线笔、双面胶、水彩笔、剪刀。 教学课时： 2课时 教学过程： 一、导入 1. 谈话导入 师：看看老师今天带来了什么？（鱼包） 我们平时上街的时候，把这个小包带着，可以把零钱和钥匙放在里面，可方便了，对于女孩子来说还是一种装饰。 说到鱼，老师想问一问，你们在其他什么地方看到过鱼的纹样呢？ 生：（学生回答） 师：同学们，你们有没有想过，古往今来为什么人们那么喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活呢？老师给大家一个小提示，想想那些关于鱼的成语、熟语。（年年有余、鲤鱼跳龙门……） 师：人们赋予鱼许多美好的想象和祝福，（出示课件）而我们也从吃鱼、捕鱼、钓鱼、赏鱼中获得了乐趣，鱼已经是我们生活中密不可分的一部分了，今天我们就和鱼来一次最亲密的接触，学习《鱼的纹样》。（出示课题） 2. 揭示课题：鱼的纹样 二、新授 1. 鱼的外形设计 师：瞧，老师这有两张鱼的图片，它们都什么特点？（一张是真实的鱼，另一张装饰的鱼） 师：你更喜欢哪张？真实的鱼看上去很灵动，装饰过的鱼跟真实的鱼相比有着另外一种美，这也是今天要学的装饰美。要想画好鱼的纹样，我们先来了解一下鱼是由哪几部分组成的？很简单，就是由简单的身体加上有变化的鳍和尾巴组成的。抓住了这些特征，我们就可以画出各种形状的鱼。（课件） 所以第一步就是抓外形，抓外形时尽量概括、简化，（图）像这两条鱼，一条可以概括成三角形，一条可以概括成椭圆形；也可以加入夸张、变形，（图）让圆的更圆，方的更方，这样设计的鱼更有情趣。其实自然界中的鱼不仅仅是我们看到的这简单的几种。（出示课件） 鱼的形状是千变万化的，（出示课件）只要我们学会了概括、简化、夸张、变形的手法，就都能把它们表现出来。 2. 教师示范 我先画一条自己最喜欢的鱼，它有长长的身体、大大的尾巴，有细细的鱼鳍，还有圆圆小小的眼睛，你能找出老师画的那条鱼吗？你想不想也试试啊？ 3. 学生第一次作业 师：老师给你们每个人两分钟的时间，勾出你最喜欢的鱼的外部轮廓特征，注意要简洁、夸张，不能和老师的一样哦。 4. 鱼的纹样设计 师：鱼的外形画好了，现在该给鱼儿画上漂亮的纹样了，想画好纹样，我有3件法宝。 我们先来看第一件：点。 师：这些鱼的身上都有什么呀？ 生：身上有很多小点。 师：有了这些点，这些鱼变得多漂亮啊！怎样用点来装饰鱼儿呢，我们一起来看。如果鱼儿身上全是这样的点，那就成了一堆乱麻，毫无美感。聪明的同学是这样来装饰鱼儿的。（课件）你看出来了吗？ 生：原来点可以有大有小，有虚有实，经过点装饰过的鱼儿变得更加活泼可爱了。 我们再看第二件法宝：线。 师：如果鱼儿的身上都是这样的线，就成了马路上的斑马线了，只有当粗粗细细的线组合在一起，才会有节奏感。弯弯曲曲的线看起来多有动感啊。不同的线组合在一起会带给我们不同的感受。 最后是第三件法宝：面。 师：这些鱼儿身上有大块大块的色彩，这些大块的色彩在美术中叫做“面”。如果鱼儿身上都是面，那就成了“有眼无珠”啦，所以只有合理运用块面， ... ...
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