7 一匹出色的马 教案（2课时 含教学反思）

7 一匹出色的马 ?教学目标 1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，正确读写“出色、河水、碧绿”等11个词语。 2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 3.读句子，能想象文中句子描写的画面。 ?教学重难点 1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 2.读句子，能想象文中句子描写的画面。 ?教学策略 1.识字写字 （1）识字。可以根据生字的特点分类记忆，动作加联想记忆“骑、跨”；语境加经验识记“波”和“纹”；编字谜识记“毯”；与熟字比较识记“求、纹”。 （2）写字。一是分类指导，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构。二是重点指导，“求”是独体字，“匹”是半包围结构，都要注意笔顺。 2.朗读教学 教材第一次出现“有感情地朗读课文”的要求。教学时，继续巩固原来学到的朗读方法，通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法来引导学生有感情地朗读。 3.理解运用 课文第1～3自然段重在写景。教学时，在学生初读课文后，可聚焦“春天的郊外，景色异常美丽”这句话展开学习，引导学生结合重点词句展开想象，体会人物心情。第4～7自然段重在叙事。学生在感受美景的同时，可以围绕问题“一匹出色的马指的是什么”进入这一部分的学习。教师可以引导学生想象人物说话的语气、神态以及动作，读好对话，并结合生活体验感受人与人之间的关爱。 ?教学准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时 2课时 第1课时 ?课时目标 1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字。 2.有感情地朗读课文。 ?教学过程 板块一 揭题导入，激发兴趣 1.看图识马，指导写字。 （1）课件出示骏马的图片，板书课题，并正音。 （2）指导书写“匹”字：半包围结构，最后一笔是竖折。 2.解题导入，激发兴趣。 （1）理解“出色”。板书课题。 （2）为什么说这是一匹出色的马？ （3）齐读课题。 【设计意图】从课题入手，针对课题提问，引发学生的思考，激发学生的阅读兴趣。同时，落实汉字“匹”的书写指导。 板块二 初读课文，识记字词 1.初读课文，完成任务。 自由读课文，出示自读提示： 课件出示： ?·借助拼音，读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。 ·圈画出本课的生字，并读一读。 ?·给每个自然段标出序号。 2.交流反馈，识记字词。 （1）课件出示文中带拼音的生字词。 课件出示： 请 外 起 柔 一 起 着 上 常 恋不 葱绿绿 绿 ①指名读加拼音的生字，开火车读。 ②指名读词语，齐读。 （2）课件出示本课要求的会认和会写的字。 课件出示： ·郊（交） 纹（文） 葱（匆） 株（朱） 骑（奇） 跨（夸） 景（京） 像（象） ?·泛 波 软 毯 恋 妹 拾 求 异 舍 ①引导学生观察并发现第1组生字本字和其部件（括号内的字）之间的关系。（读音相似或相同） ②指名读第1组生字。 ③指名读第2组生字，开火车读。 ④交流识记方法。引导识记：动作加联想记忆“骑、跨”，学生联系生活体验，结合动作识记。与熟字比较记忆“求、纹”，熟字“球”和生字“求”，熟字“文”和生字“纹”。 （3）课件出示本课词语表中的词语。 课件出示： 出色 河水 碧绿 波纹 河岸 柳叶 景色 枝条 柳树 恋恋不舍 ①指名读，学生互评。 ②分组读，齐读。 【设计意图】本课的生字较多，读准字音是课文学习的前提。本环节通过分类指导、多种形式朗读巩固、多种方法识记等策略帮助学生识记字词。 板块三 再读课文，整体感知 1.再读课文，巩固识字。 （1）指名读学生喜欢的段落。 课件出示： 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看 ... ...