统编版五下 7《猴王出世》导学案设计

7*　猴王出世 导学案设计 课题 猴王出世 课型 新授课 教学目标 1.认识“芝、遂”等15个生字，掌握多音字“呵”。 2．了解石猴出世及成为猴王的过程，感悟石猴勇敢、顽强、无私无畏的个性特点。 3．初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。 教学重点 能用自己的话说一说石猴是怎么出世的，是怎么成为猴王的。 课前准备 1.制作相关课件，准备电视剧《西游记》开头部分的视频。(教师) 2．查找《西游记》的相关资料。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、启发交流，导入新课(用时：5分钟) 1.出示《西游记》中的人物的图片，引导学生对照图片说出人物的名字。 2．引导学生说出对孙悟空的印象。 3．组织学生简介《西游记》及其作者吴承恩。 1.对照图片，说出人物的名字。 2．畅谈孙悟空给自己留下的印象。 3．根据搜集的资料介绍《西游记》及其作者吴承恩。 　　学生汇报自己对《西游记》的了解后，教师要适当地进行补充，使学生对作者吴承恩及《西游记》有一个深刻的认识。 二、自学课文，整体感知(用时：8分钟) 1.指导学生初读课文，画出读不懂的词句。 2．检测、巩固生字的掌握情况。强调“遂、迸、挈、劣”等字的读音。 指导学习多音字“呵”。 3．指导学生理解文中半文半白的词句。 4．指导学生朗读部分难读的语句，评议读文情况。 5．组织学生为课文分段，引导学生为每一部分加上一个小标题。 1.默读课文，边读边画出自己读不懂的词语、句子。 2．(1)同桌检测生字词的掌握情况。 (2)完成相关的字词练习，巩固对生字的掌握。 3．采用查字典或联系上下文的方法理解不懂的词句。 4．练习朗读，达到读通顺的程度，集体纠正容易读错或读不好的句子。 5．交流明确：课文共分为三部分。第一部分(第1自然段)，写石猴出世；第二部分(第2自然段)，写发现水帘洞；第三部分(第3、4自然段)，写石猴称王。 1.在检测生字的掌握情况时，引导学生读准以下生字的读音：遂(suì)、猕(mí)、挈(qiè)、镌(juān)、劣(liè)。 2．课文中有些词句，学生能知其大意即可。有些影响阅读的古今差异较大的词语，学生可通过查字(词)典的方式解决，有的可由老师直接告诉学生。 三、细读课文，深入理解(用时：20分钟) 1.指导学生读课前导语，引导学生明确导语中提出了哪些阅读要求。 2．组织小组合作学习，抓住关键语句体会石猴的特点。 3．引导学生汇报自学情况。 (1)结合第1自然段，引导学生体会石猴的活泼可爱。 (2)结合第2自然段，引导学生体会石猴勇敢的性格特点。 (3)结合第3、4自然段，引导学生体会石猴聪明、动作敏捷、不自私、有大将之风的特点。 4．引导学生围绕中心总结、归纳石猴的特点。(活泼可爱、勇敢无畏、聪明伶俐、身手不凡。) 1.读课前导语，归纳阅读要求：石猴是从哪儿来的？他又是怎么成为猴王的？ 2．(1)默读课文，边读边思考边画出相关语句，写一写自己的理解。 (2)自学后在小组内讨论，最后小组派代表汇报交流学习成果，提出组内未解决的问题，其他组同学帮助解决。 3．(1)①抓住“四面更无树木遮阴……化作一个石猴”感悟石猴的出生环境及出生经过的神奇。 ②抓住“那猴在山中……朝游峰洞之中”了解石猴日常生活的多个方面。 (2)①抓住“我进去！我进去”体会石猴勇敢无畏的性格特点。 ②抓住“他瞑目蹲身……径跳入瀑布泉中”体会石猴的动作敏捷，本领过人。 (3)朗读第3、4自然段，讨论交流石猴成为猴王的经过。 ①尝试用一个词语来概括水帘洞中的景象。(天造地设) ②讨论交流石猴的特点。(不自私、乐于与他人分享) ③抓住“跳过桥头……只搬得力倦神疲方止”想象众猴进入水帘洞后的表现。 ④抓住“石猴端坐上面道……何不拜 ... ...