中小学教育资源及组卷应用平台 统编版道德与法治六年级下册 2 学会宽容 教学设计 第2课 学会宽容 课题 第一节 宽容让生活更美好 单元 1 学科 道德与法治 年级 6 学习 目标 1.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。 2.理解宽容的意义。 3.初步形成宽容他人的良好品质。 重点 1.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。 2.理解宽容的意义。 难点 初步形成宽容他人的良好品质。 课前准备 1.收集宽容他人的感人事例。 2.收集关于宽容的典型故事。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示关于宽容的故事，生阅读并交流： 古代故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。 思考后交流：这个古代故事里发生了什么事？怎么解决的？ 像这样的事情在我们的生活和学习中经常遇到，如何解决此类问题呢？那就是要学会宽容。今天我们就一起来探究关于宽容他人的话题。 读故事，思考问题，交流归纳。 故事导入，引入正题。 讲授新课 环节一 宽容———美好生活的基础1.结合生活感悟，畅所欲言说说：宽容是什么？ 答案预设：宽容就是原谅别人的错误；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较…… 教师提示：宽容就是谅解别人、为他人着想。 2.读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说： （1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。 答案提示： 事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。 事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。 事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。 （2）你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。 提示：交流关于宽容的事情或故事。意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。 3.小结：通过一些具体的事例，认识宽容的意义，懂得在生活中对人要宽容，学会在日常生活中宽容做事做人。环节二 游览“宽容城”1.许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联： 大肚能容， 容天下难容之事； 开怀一笑， 笑世间可笑之人。 你是怎样理解这幅对联的？ 答案预设：宽容的人快乐多，健康多，朋友多，财富多，宽容使我们内心保持平和、安定。 2.依次欣赏教材P13“宽容城”三个特别的文化景点。 （1）想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。 答案预设：静心、包容、礼让给“宽容城”带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快。 （2）假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？ 答案预设：人们烦恼多，开心少；敌人多，朋友少；孤独多，援助少；疾病多，健康少… … 3.读教材P13“阅读角”《宽容———健康的“维生素”》，谈谈自己的感悟。 提示：宽容让我们生活得健康、愉快。 4.小结：宽容使社会生活环境和谐、友善；使人们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。 环节三 宽容他人———我践行1.学生小组内讲一讲关于宽容的典型故事，并交流体会。 提示：如我们敬爱的周总理一向被人们称作礼貌待人的楷模。有一次，周 ... ...
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