18威尼斯的小艇（2课时表格教案+反思）

18威尼斯的小艇 【教学目标】 1.知识与能力 (1)认识本课“尼、艄”等生字,认识一个多音字“哗”,会写“斯、艇”等生字,积累词语。 (2)有感情地朗读课文,理解课文内容。 (3)体会威尼斯的静态美与动态美。 2.过程与方法 了解小艇的特点,学习作者细致观察和精彩描述的方法。 3.情感与价值 使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。 【教学重点】 学习本课生字,了解小艇的特点及其重要作用,学习作者抓住事物特点写作的方法。 【教学难点】 使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。 【教学准备】 教师:生字卡片;多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、欣赏图片,激情导入 1.出示威尼斯风光图片(PPT),学生朗读小资料(PPT)。 2.这堂课我们就一起来学习第18课《威尼斯的小艇》,(师板书课题)请同学们齐读课题。指导“艇”的书写。 二、检查预习,整体感知 1.同学们已经预习过课文了,谁来读读这些词语?(PPT) 小艇　船艄　翘起　雇定　 祷告　 操纵自如　 哗笑　码头　停泊 师:“哗笑、停泊”这两个词的读音要特别注意,我们一起来读。学习生字。 2.请四位同学接读课文。 生1:第1自然段。 生2:第2、3自然段。 生3:第4自然段。 生4:第5、6自然段。 其他同学想一想,课文围绕小艇主要讲了哪些内容? 师随机板书:样子,驾驶技术,与生活的联系。 三、再读课文,自读自悟 1.我们刚刚从图片中看到了威尼斯的景色非常美,可作者为何要单单写小艇呢?(PPT)(因为小艇对于威尼斯来说非常重要。) 2.你是从哪句话知道的呢?(小艇成了主要的交通工具。) 　　3.作者又是怎样描写小艇的重要性的呢?用了什么修辞手法? 对于威尼斯而言,“大街”指的是什么?(生:河道。)“汽车”指的是什么?(生:小艇。) 是啊,多么巧妙的比喻啊,作者用短短的一个句子生动地向我们展示了小艇的重要作用。 四、指导写字 规范书写“尼、斯、艇、纵、艄、翘、垫、帘”等生字。 五、课堂总结 威尼斯的小艇之所以给我们留下了深刻的印象,是因为作者平时注意仔细观察,抓住了事物的特点,并把人的活动同景物、风情结合起来描写,因而写得如此生动、形象、具体。我们也要养成勤于观察的习惯。 六、作业 1.书写本课生字词。 2.熟读课文,理清课文围绕小艇写了哪几方面内容。 第二课时 教学过程 教师批注 一、复习导入,引入新课 1.上节课我们对课文有了大致的了解,谁能说说课文主要讲了哪些内容? 生:小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们的关系。(板书) 2.复习本课生字词,学生齐读。 二、深入学习,全面把握 (一)了解小艇的样子和特点。 1.当我们置身于威尼斯的小艇中,会有一种“船在水中走,人在画中游”的感受,那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。 2.请一位同学读一下课文第2自然段,看看课文是怎样描写小船的样子和特点的。(学生读,播放课前准备的有关小艇的课件。) 3.下面请大家看大屏幕,分析句子。 威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。 　　4.谁来说说作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象? 5.大家看,作者用“独木舟”与小艇比较,说明小艇“又窄又深”的特点。 (粘贴“独木舟”的图片) 那么,用“新月”比喻小艇的什么特点?———两头翘起。 用“水蛇”比喻什么呢?———小艇的行动轻快灵活。 6.用了这样几个句子,我们眼前就出现了小艇的样子、造型,以及它行动起来的感觉,今后我们也要学习这些描写的方法,使我们的文章也同样生动、形象。 7.如果有这么一艘小艇就在我们面前,你想不想体会一下坐在里面的感觉呢? 8.下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演,假设大家就在这样一艘小艇中,我们现在正顺流而下,两旁是小 ... ...