教 学 案 26 主备人： 审核人： 第6 周 ( 26 ) 课 题 7.1.1有序数对 课 时 1 班 别 课 型 新授课 时 间 教 具 投影仪 教 学 目 标 1.归纳有序数对的概念和作用。 2.能利用有序数对解决相关的实际问题。 3.培养学生的合作探究意识和团结协作精神。 重点 归纳有序数对的概念和作用。 难点 能利用有序数对解决相关的实际问题。 预 习 内 容 及 学 法 指 导 预习范围：教科书第 64页—第65 页 1.归纳整理这一部分的基础知识。 2.提出困惑或感想： 3.有序数对的用途是什么？，怎样表示？ 学 习 过 程 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记 创设情境 揭示课题 （3分钟） 出示目标 交流预习 （7分钟） 引导探究 小组展示 （15分钟） 去电影院看电影时，怎样确定自己的位置？ 怎样描述自己在班级里的位置？ 1.投影仪出示本节课的学习目标： （1.）归纳有序数对的概念和作用。 （2.）能利用有序数对解决相关的实际问题。 2.检查学生的预习情况。 探究： 小组讨论：1．一位居民打电话给供电部门：“卫星路第8根电线杆的路灯坏了，维修人员很快找到了具体位置. 2．地质部门在某地埋下一个标志桩，上面写着“北纬44.2°东经125.7°”。 学生思考后回答问题。 生派代表阅读学习目标。 各组派代表展示预习情况，集体评议。 各小组讨论交流后派代表回答，集体评议。（每个情境中都有两个数据来描述一个位置。） 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记 精讲点拨 质疑释疑 （5分钟） 3．某人买了一张8排6号的电影票，很快找到了自己的座位。 分析以上情景，他们分别利用那些数据找到位置的。 你能举出生活中利用数据表示位置的例子吗？ 4.有序数对：有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对记作（a,b）。点拨： （1）有序数对的作用是能准确地表示出一个位置。 （2）注意有序数对的表示方法。 2．你还有那些不懂得地方？ 学生小组合作完成。 学生举出生活中的实例。 质疑问难，互帮互学。 小 结 提 升 说说本节课你有那些收获？ 小组间进行自评与他评。 教师强调注意事项。 (3分钟) 达 标 检 测 1.在教室里描述自己的位置和数学课代表的位置。 2.举例说出现实生活中的有序数对。 （11分钟） 布 置 作 业 教科书第 68页习题7.1 第1 题。 （1分钟） 板 书 设 计 7.1.1有序数对 1.有序数对：有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对记作（a,b）。2.有序数对的作用。 学校 检查 记实 听 课 意 见
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