23.海底世界 （2课时表格教案+反思）

23海底世界 【教学目标】 1.知识与能力 会认“窃、私”等生字,会写“迅、速”等生字。 2.过程与方法 理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”等词语。有感情地朗读课文。 3.情感与价值 了解海底世界是一个什么样的地方,激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 【教学重点】 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 【教学难点】 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 【教学准备】 教师:准备课件、多媒体电脑,展牌(光、声音、动物、植物、矿物等)、头饰(海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝等)。 学生:预习课文。 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、谈话交流,引出课题 1.同学们,你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗? 2.(放录像)你们看,这就是大海!那碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪,多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧! 3.(放录像)欣赏海底世界。 4.看到这里,你们有什么感受? 5.今天,我们就一起来学习《海底世界》一文,通过学习,你们一定会对神奇的海底有更多的了解。 (板书:海底世界)提醒“底”字下面有个点。读题。 二、整体感知,学习字词 1.用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,标出自然段。(老师跟读) 2.(出示课件)这些字你会认吗?其他的呢?现在让我们一起借助拼音读一读。 3.默读课文,找一找,哪句话回答了第1自然段的问题,(板书:景色奇异、物产丰富)提醒“异”的写法。 4.同学们,你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢? 三、再读课文,精读感悟 1.创设情境:现在,我来当船长,你们就是潜水员,潜入课文,看看你能发现什么,发现情况向船长报告。 　　2.汇报交流。 (1)“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。” ①“依然”可以换成什么词? ②这句话该怎么读呢? (板书:宁静) (2)“在这一片黑暗的深海里……在游动。” ①请大家闭上眼睛想象一下,师范读。 ②你们想象到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。 ③海底暗中有光,真是景色奇异!(板书:黑暗却有光) 四、拓展活动 同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识,下节课我们一起办个“海底世界”展览。 第二课时 教学过程 教师批注 一、复习 1.听写字词。 2.回顾上节课的内容,指名读第1、2自然段。 二、继续新课 (一)自由朗读课文第3自然段。 1.“窃窃私语”是什么意思? 2.请你和同桌“窃窃私语”一下。 3.(演示水中听音器)我们用水中听音器来听一听海底的声音。 4.自己读一读。 5.引读。 海底的动物常常在(　　)……有的像蜜蜂一样(　　),有的像小鸟一样(　　),有的像小狗一样(　　),还有的好像在(　　)…… 6.海底只有这些声音吗?你从哪儿知道的? 你真会读书,还注意到了省略号。大胆地想象一下:有的像……有的像……有的像……还有的好像…… 7.这四个同学想象得很好,谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说? 8.海底的声音还有很多很多,可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样,千奇百怪,它们吃东西的时候发出(　　　　　),行进的时候发出(　　　　　),遇到危险还会发出(　　)。 9.海底静中有声,景色是多么奇异啊!(板书:却有声) (二)自由朗读课文第4自然段。 1.课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。 2.仔细读一读,选择自己最感兴趣的动物,演一演它们的活动方式。(引导学生读懂书中内容。) 3.出示头饰,让学生上台来演一演。 　　4.你还知道哪种动物的活动方式?看录像拓展。 (三)过渡:认识了那些可爱的小动物,海底世界还有形态各异的植物呢,我们一起去欣赏一下吧! 1.自由读课文第5自然段。 2.思考:写了哪些植物,有什么特点? 3.指导朗读。 (四)精读第6自然段。 过渡:刚才我们一起领略了海 ... ...