湘音8下 3.2.3厄尔嘎兹 教案

《世界民族之声--厄尔嘎兹》 一、教材分析 （一）教材的地位与作用 《厄尔嘎兹》是湘教版八年级下册第三单元《世界民族之声》里面的一首歌曲，是很早就传到我国的一首土耳其民歌，著名歌手朱明瑛、苏小明都曾经唱过。厄尔嘎兹是位于土耳其南边的托罗斯山脉的主峰，它巍峨壮丽，高耸入云，山坡上绿草如茵，牛羊成群，因此土耳其人常常把厄尔嘎兹看做是人民的骄傲、祖国的象征。 由于土耳其的土著居民是吉普赛人，所以土耳其民歌吸收了吉普赛风格快速、急剧的鼓点节拍，音乐高低起伏较大，明快流畅，节奏鲜明，风格自由奔放。所以通过本节的学习使学生感受土耳其民歌特点的为同时，进一步掌握切分音这种节奏类型在歌曲中的变现力和作用。 （二）教学任务分析 （1）教学目标 1.知识目标：能分析和把握土耳其歌曲《厄尔嘎兹》的节奏特点，了解什么是切分音，并能通过练习掌握切分音在歌曲中的演唱方法。 2.能力目标：能熟练演唱《厄尔嘎兹》。 3.情感、态度与价值观目标：能在学习和欣赏歌曲的过程中，对土耳其的民族风情和音乐文化特点产生兴趣。 （2）教学重点与难点 本节课的教学重点：能在学习和欣赏歌曲的过程中，对土耳其的民族风情和音乐文化特点产生兴趣，并熟练演唱《厄尔嘎兹》 教学难点：了解什么是切分音，并能通过练习掌握切分音在歌曲中的演唱方法， 二、学情分析 教学对象是韶关市新丰县第三中学八（12）班学生，通过几节课的学习，我对学生在音乐课上对歌曲的节奏把握和演唱等有了初步的了解。从整体看，学生对基础乐理知识有一定的了解，思维活跃，课堂参与意识较强，对学习音乐的热情比较高，有良好的学习习惯，但节奏感不强，不能很好处理和把握歌曲在演唱时的情感。基于这个班的学情，我通过学习《厄尔嘎兹》这首歌，让学生进一步体会切分音节奏在歌曲中的变现力和作用，，并能在学习和欣赏歌曲的过程中，对土耳其的民族风情和音乐文化特点产生兴趣，正确熟练演唱《厄尔嘎兹》。 三、教法和学法分析 为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用，我采用了以下教学方法。 1：视觉图象法：兴趣是最好的老师，而直观视图最能吸引学生的学习兴趣。因此我先播放樱花动态图复习日本民歌《樱花》，再选取几张土耳其的风景图，让学生先有了对土耳其的初步印象后引入新课。 2：讲练结合法：在本堂课中，有老师的主讲，更有学生的随堂参与练习，既发挥老师的主导 更体现了学生的主体能动作用。 3：此外，还运用了多媒体辅助，为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑课件和教学平台，在乐曲欣赏的同时，配以视频演示和音响欣赏，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化。 在学法指导上，鼓励学生自主探究与合作交流，让学生主动参与课堂，激发学生对学习音乐的兴趣和热情。 四、教学过程 问题与情境 师生行为 设计意图 创 设 情 境 由竖笛吹奏日本歌曲《樱花》后，展示土耳其风景图导入新课学习《厄尔嘎兹》。 师问：这么美丽的建筑，国旗上有一颗星星和月亮的是哪个国家呢？ 教师提出问题，学生思考问题，教师引出新课学习《厄尔嘎兹》。 复习学生学过的歌曲后，用美丽的图片创设情境引出学习内容，并制造悬念，引起学生学习的兴趣。 出示课题简介歌曲 简介《厄尔嘎兹》 《厄尔嘎兹》是很早就传到我国的一首土耳其民歌，著名歌手朱明瑛、苏小明都曾经唱过。厄尔嘎兹是位于土耳其南边的托罗斯山脉的主峰，它巍峨壮丽，高耸入云，山坡上绿草如茵，牛羊成群，因此土耳其人常常把厄尔嘎兹看做是人民的骄傲、祖国的象征。 请一个小组成员简介歌曲《厄尔嘎兹》,初步了解本节课的学习内容。 通过设置本环节，让学生对学习的内容有个初步的了 ... ...