在中考试卷中，“名著阅读”试题一般出现在“积累与运用”版块，常要求学生“根据你的阅读积累”作答，主要考查学生对文学名著的作家、朝代、国籍、人物、情节等内容的识记能力和理解能力。这一点说明，学生在平日阅读名著的过程中要注意积累。另一方面，“名著阅读”强调“阅读”二字，意在引导学生阅读经典、陶冶性情，要有个性化的阅读体验，侧重考查学生对作品中人物的性格、主旨和富有表现力的语言等方面的理解和评价。 1．名著阅读。 （1）下列有关名著《简·爱》内容说法错误的一项是（ ） A．《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，她和两个妹妹被称为“勃朗特三姐妹”。 B．《简·爱》是一部具有深厚浪漫主义色彩的现实主义小说，主要讲述了简·爱与罗切斯特的爱情故事。 C．由于好朋友海伦得伤寒去世，简·爱厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。 D．主人公简·爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她那倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神更为人们所赞赏。 （2）有人说：“简爱是一个自尊、自爱、反抗、追求平等自由与人格独立的资产阶级知识女性。”请你结合相关小说情节分析她的其中两个性格。 【答案】（1）C （2）示例一：自尊自爱、叛逆反抗。简·爱，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打。她还敢于指责冷酷护短的舅妈。简·爱的童年生活是让我们了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。 示例二：追求精神上的自由、平等。当简·爱发觉她深深地爱上了罗切斯特后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。一个穷教师斗胆爱上一个上流人物，在等级森严的社会中，这本身就是向社会及偏见大胆挑战。 【解析】（1）C项错误，由于老师谭波儿小姐的离开。 （2）本题考查对人物形象的分析。“你以为，我因为穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了———我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样，我们站在上帝脚跟前，是平等的———因为我们是平等的！”简在极力维护自己做人的尊严，追求精神上的自由、平等。简·爱生存在一个父母双亡、寄人篱下的环境。从简·爱身上，表现了自尊、自重、自立、自强的人格和坚定的理想、执着的追求。 2．名著阅读。 他的武器是两只板斧，听说殷天锡强占柴进宅舍，便怒不可遏。要叫他吃板斧。他干净利落，只用拳头就结束了恶霸性命。后来听说朝廷要招安，他便踢桌子，大叫“招安，招安，招什么鸟安！”……将朝廷的圣旨撕了个粉碎。 （1）该情节选自小说《_____》，所写的人物是_____，从中可以看出这个人物的性格特点是_____。 （2）在该小说中，还有一个人和“他”性格比较相似，请你写出来并比较两个人的不同点。 【答案】（1）《水浒》 李逵 嫉恶如仇，豪爽，鲁莽，具有强烈的反抗意识 （2）示例：鲁智深 李逵：豪爽率直、粗暴鲁莽。鲁智深：粗中有细。 【解析】（1）本题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐的名著，了解关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。 （2）本题考查学生对名著的理解，本题的难度不大，主要考查考生对名著的理解和感悟能力，同时也考查考生的语言表达能力。鲁智深和李逵的共同点：豪爽，仗义，脾气火爆，勇猛绝伦，武艺超强，嫉恶如仇。不同点：鲁智深从不滥杀无辜，有一副菩萨心肠，而李逵发起性子来就胡乱杀人，在江州救宋江的时候他就杀了很多无辜百姓。鲁智深也比李逵细心，有爱心，有头脑，而且鲁智深有佛性，后来在杭州坐化。 3．对《骆驼祥子》表述有误的一项是（ ） A．小说讲述的是一个普通人力车夫的辛酸故事。祥子老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。经历了三起 三落，祥子失去了生活的信心。 B．刘 ... ...
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