11大家排好队 教案

大家排好队 教材分析：? 本课是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第三课。教材首先从学生熟悉的生活情境———发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队的好处做好铺垫。本课的重点是通过体验引导学生从内心认同排队的重要性和意义。? 设计理念：? 本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。? 学情分析：? 低年级学生的规则意识不强。他们处理一切事情都是从自己直接的感受和小功利心出发的。而规则往往具有束缚性，不是为个人服务的，规则考虑的是集体的秩序。所以让低年级的学生理解规则，按照规则办事，并不容易，他们往往要经过多次提醒才能建立规则意识。在规则意识建立的过程中，学生还会有反复。因此排队看起来简单，但要想让二年级的学生从内心接受和认同，并不简单。因此，本次活动设计，我从儿童自身的生活经验入手，引导儿童通过讨论、体验排队的重要性。 目标? 1.?通过活动，感受和体检排队的重要性。? 2.?知道在日常生活中有序、安静排队是秩序、文明的表现。? 3.?养成自觉排队的好习惯。? 重点和难点? 教学重点：理解规则的意义，实现从被动遵守到主动遵守的转变。? 教学难点：既要守规则，也要懂礼让，礼让和规则产生冲突时，需要灵活掌 握。? 教学准备? 课件、视频、DIY教具（售票窗口）? 教?学?过?程? 一、视频导入? 1.?视频“上海外滩踩踏事件”? 师：这里是上海地标性建筑———东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却 发生了一幕惨剧。? 师：看完视频，带给你什么样的感受？为什么会发生这样的事件呢？不排队 会给我们带来哪些后果？? 2.?视频“明达学校的清晨”? 师：这是哪里？看完视频，又给你带来了什么样的感受？（鞠躬、问好、排 队）? 板书《大家排好队》? 新授《学校的一天》? 1.?学校的一天? 师：想一想，在学校的一天，我们在什么情况下排队呢？你是怎样排队的？ 按照什么顺序？（按大小个、按先后顺序、男生女生、靠右行）? 2.?出示图片? 师：在学校哪些地方需要排队？按照什么样的方式排队的？为什么要排队?说 一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?……? 生活中来排排队? 1.生活中来排队? 师：想一想，在生活中，该怎样来排队呢？你都在哪里排过队？按照什么方式来排队？? 2.?什么是一米线呢？?? 师：一米线是文明线；二是规则线。? 师：地上的标志你懂了吗？? 3.排队的意义? 师：两个人也要排队吗？? 师：如遇到紧急情况也要正常排队吗？? 4.教师小结? 师：无论在学校还是在公共生活中，知道很多情况下都要排队。规则给大家 的生活带来了秩序和文明，希望同学们都能够从内心认可规则，让规则转化为一个内在自我要求，养成自觉排队的好习惯。? 四、情境创设《排队买票了》? 师：创设情境来买票，让孩子们在游戏中体会排队的必要性。如礼让和规则 产生冲突时，需要灵活掌握。让学生敬畏规则、敬畏法律。? 五、教师总结? 同学们，当礼让和规则产生冲突时，需要灵活掌握。这也是更加深刻的道德与法治之间的关系。? 我们中华民族本来就是一个谦恭礼让的文明礼让之国，作为新世纪的我们更应该继续发扬，力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花开心中，把文明之美到处传播，要让世界人感受到我们中国这个文明、?和谐的大家族。? ... ...