习作：写读后感 教学导航 教学目标 1.了解什么是读后感。 2.学会如何写好读后感。 教学重点 联系生活实际谈读后感受。 教学难点 学会如何写好读后感。 教学准备 教师 多媒体课件 学生 选择自己喜欢的一篇文章或一本书进行阅读 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1.教师：同学们，你们喜欢读书吗？ 2.教师：你们知道哪些关于读书的名言？ （确实如此，书籍是人类进步的阶梯；书籍可以使我们获取很多知识，开阔我们的视野；书也是我们的朋友，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。） 3.你最喜欢读什么书？看完以后有什么感想？ 4.教师：我们读完书以后，把自己感悟最深的体会或感想写下来就是读后感。今天我们就练习写读后感。 板书课题：写读后感。 二、学习范文，明确写法 1.认真读读《风雨过后见彩虹》，谈谈自己的感受，说说在写作方面给自己的启发。 2.教师小结： （1）要写好读后感，读书是基础，感受是结果。我们认真阅读原文，找到自己印象最深、感受最深的地方，可以结合文章的内容或某个段落或一句话、一个词，或某个情节、某个人物来写。 （2）写时不能面面俱到，而应抓住自己感受最深的一两点来写。可以加入自己的联想、想象，使文章内容更充实，感受更真实。 （3）给文章拟一个题目，像刚才列举的范文一样，可以来一个主标题，一个副标题。主标题可以根据自己所写内容的中心来定，副标题可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”。 (4)读后感的基本内容可用四个字概括为引、议、联、结。（板书） “引”：就是对所读文章内容的叙述。引用的内容可以是原文的内容概要,也可以是原文的一个片段或一句话或某个情节。这部分一定要突出一个“简”字，不能是整篇文章的复述或 摘抄。 “议”：是围绕观点摆事实，讲道理，展开自己的议论。 “联”：就议论内容展开联想，可引出具体事例，也可联系自己的生活实际谈感想。 “结”：概括文章的中心，得出结论。 3.小结：这就是读后感的一般写法。第一步是（学生：引出所读），第二步是（学生：议出所感），第三步是（学生：联系实际），第四步是（学生：总结所读）。简单地说就是：引、议、联、结。 三、明确要求，讨论交流 1.课件出示习作要求： （1）简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。 （2）选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。 （3）要把自己的真实感想表达清楚，语句生动、流畅。 2.本单元我们围绕“阅读古典名著”学习了四篇课文，你对哪篇课文最感兴趣？打开书，快速默读你喜欢的课文，想想你读了这篇课文的感受是什么，对哪句话、哪个词或哪个人物、哪个情节印象最深。看到这些句子，你联想到了身边的哪些事例？得出了什么结论？可以跟同桌交流一下。 3.同桌交流。 四、自由习作，写出自己的感想 学生练笔，教师巡视指导。注意发现写得好的及普遍存在的问题，以备点评。 五、互评互改，分享成果 1.朗读自赏。朗读自己的习作片段，画出满意之处。 2.同桌欣赏。 （1）请欣赏同桌的作文，你一定会发现其中的某个词、某句话写得特别好，或者某段话写得很感人，或者他联系的事例很有说服力，或者他写的字特别工整。同桌之间互相交流欣赏，把你认为写得好的地方用波浪线画出来。开始吧！ （2）谁来推荐自己同桌的作文？推荐一段话、几句话或用得好的词。 3.小组交流讨论，互相评价。 课件出示评价标准： （1）文章对内容做简单介绍，全文以感想为主。 （2）文章语句流畅，用词准确。 4.根据组内同学提的意见修改作文。 5.集体评议。 （1）教师巡视，找出最具代表性的优秀作文和较差作文，集体评改。 （2）颁发优秀评论员奖章。 ... ...
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