中小学教育资源及组卷应用平台 部编版小学语文三年级下册课时教学设计 课题 荷花 单元 第一单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 1.认识“挨、蓬”等5个生字，其中一个多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个生字，正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语； 2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。 重点 正确、流利地朗读课文，学习本课生字新词。 难点 整体感知课文内容，积累优美语言。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、交流诗句，激趣导入 １学生交流课前收集的关于荷花的诗句。（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 自古以来，就有很多赞美荷花的诗文文人周敦颐更是赞美它是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子，是纯洁的象征。今天，让我们跟着叶圣陶爷爷一起去公园看荷花！2.板书课题：荷花3.作者简介：叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。?代表作有童话集《稻草人》，发表长篇小说《倪焕之》等。我们曾经学过他的儿童诗《小小的船》。 背诵古诗 2.齐读课题 3.了解作者叶圣陶 【设计意图：本节课通过诗歌导入，吸引学生兴趣，进而导入新课。】 讲授新课 二、初读课文，巧攻字词 1、学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）标出自然段序号。 2.学生自学，教师巡回指导。 3.检查预习，巩固基础 （1）出示生字，指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 bàn péng zhàng liè āi zhǐ 瓣 蓬 胀 裂 挨 止 zī shì fǎng fú suí piān dǎo 姿 势 仿 佛 随 翩 蹈 （2）课件出示词语：自由读；指名读；开火车读；齐读。 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 舞蹈 翩翩起舞 花瓣儿 随风 破裂 仿佛 花骨朵儿 姿势 停止（3）认读本课多音字 gū（骨碌）（骨朵儿 骨 gǔ（筋骨）（骨头） āi (挨着)（挨近） 挨 ái (挨饿)（挨打） （4）借助语境理解词语 ①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 挨挨挤挤：挤来挤去。亦用以形容人多杂乱。 ②有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 花骨朵儿：没有开放的花。 饱胀：饱满鼓胀。 ③一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来 （5）记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： ①找一找： 左右结构：胀仿佛随 上下结构：露蓬裂姿势 左中右结构：瓣 ②减一减： 蓬———逢 仿———方 ③换一换： 瓣——— 辩 ———张 姿 ———资 （6）指导写字，重点指导“瓣“势”“蹈”的书写” 再读课文，整体感知 1.分自然段指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价。 3、默读课文，想一想每段写了什么内容？ （闻到清香—观察形状—欣赏姿势—想象情景—回到现实） 整体感知内容 这篇课文描写了荷花的姿态：荷叶挨挨挤挤、荷花有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，作者把这么多的白荷花想象成一幅活的画并展开想象，陶醉其中。 自由读课文，划出生字组成的新词 1.认读字词 2.识字 3.理解词语 4.掌握多音字 5.开动脑筋记生字，学生各抒己见。 再读课文，整体感知课文内容，思考问题。 【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字】 【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。】 【设计意图：整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
