教科版最新六下2-5《铁生锈了》教学设计+反思+课件+习题附答案+微课+实验记录单

(课件网) 5.铁生锈了 教科版 四年级下 观察铁制品有什么共同特点？ 铁和铁锈的不同点 颜色 空隙 光泽 手感 铁片 灰白色 没有空隙 金属光泽 比较光滑 铁锈 红褐色 有空隙 没有金属光泽 比较粗糙 证明铁锈是否具有铁的性质 敲击 电路检测器检测 磁铁吸引 温馨提示 ①认真实验，注意安全。 ②如有伤口，不要接触铁锈。 探索铁生锈的原因 研究的问题：铁生锈与 有关吗？ 我们的假设： 实验方法： 铁生锈了 铁锈是一种不同于铁的新物质 化学变化 水 空气 课后小结 课后习题 1.生活中的铁生锈现象，是属于（ ）。 A.物理变化 B.化学变化 Learn B 课后习题 2.用电路检测器来检验铁锈是否具有导电性，我们发现小灯泡（ ）。 A.亮了 B.没有亮 C.无法判断 Learn B 课后习题 3.用磁铁吸引纯铁锈，我们发现铁锈（ ）。 A.能被吸引 B.不能被吸引 C.无法判断 Learn B 感 谢 聆 听 ~ 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 教学反思 本课将引导学生通过观察和实验，收集足够的证据，来证明确定铁锈是一种不同于铁的新物质。在生活中，学生常常看到铁生锈的现象，可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于铁的新物质。但如果问孩子铁锈和铁是同一种物质吗，大多数孩子会从颜色、硬度等特点分析，认为二者不是同一种物质。我们要带领孩子寻找更多的证据来证明铁锈和铁不是同一种物质。探索铁生锈的原因，学生常常会认为与水或空气有关，很少的同学会认为与水和空气都有关。学生对于研究问题的确定，以及实验方案的制定等方面都需要教师参与指导。当我们确定铁锈是一种新物质时，思考铁生锈的原因，并根据自己设计对比实验的研究计划，在课外进行对比实验，分析实验结果，得出结论。这个过程把课内和课外的学习有机地融合起来。 学完了本课时的内容，学生应知道铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质，铁生锈的原因与水和空气有关。学生们通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质，交流研讨，自主确定研究问题，制订严谨的实验方案。并能根据实验方案，课外主动探究铁生锈的原因，对观察结果进行简单整理、分析，并概括总结，逐步形成科学概念，懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。了解铁生锈将会影响铁制品的正常使用，认识到科学和生活是紧密相连的。 5．铁生锈了 小学科学教学网资源建设团队 莫盈盈 【教材简析】 本单元介绍一些化学变化所伴随的现象，比如气泡出现、颜色改变等。铁生锈是生活中常见的现象，本课将引导学生通过观察和实验，收集足够的证据，来证明确定铁锈是一种不同于铁的新物质。当我们确定铁锈是一种新物质时，思考铁生锈的原因，并根据自己设计对比实验的研究计划，在课外进行对比实验，分析实验结果，得出结论。这个过程把课内和课外的学习有机地融合起来。 聚焦板块：生活中的铁生锈现象。教材提供五种生活中常见的铁生锈现象:铁门扣生锈、铁栅栏生锈、铁链生锈、铁丝生锈、铁门生锈，提醒学生要关注生活中的自然现象。同时提出本课的研究主题：铁生锈是一种什么变化？这个问题指向本单元的核心概念。 探究板块：观察铁锈和探索铁生锈的秘密。通过感官观察、敲击、导电性、是否被磁铁吸引等实验，寻找足够的证据，来证明铁锈是不同于铁的新物质。那么学生们在探究活动中自然产生了新问题，铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关呢？教材鼓励学生自己设计实验方案，此时需要教师的指导，最后全班交流确定方案，然后课外完成实验 ... ...