语文园地一 教学目标 1.通过交流平台，了解详略得当的写法，学习如何安排详写和略写的内容。(重点) 2.感受用不同的词语来表达同一意思的写法。了解有吉祥寓意的习俗，对优秀传统文化习俗产生兴趣。（难点） 3.借助书写提示，提高书写速度。 4.通过对“日积月累”的学习，朗读并背诵《长歌行》，了解诗歌大意。(重点) 课前准备 教师准备：制作课件。 学生准备：搜集有吉祥寓意的习俗。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、回顾课文，了解写法 1.回顾本单元学习的课文，有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。请同学们打开书，我们一起来回顾一下这些有详有略的内容。 2.回顾《北京的春节》。指名说一说哪些内容是详细写的，哪些内容进行了略写。(《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。即使重点写腊八、初一，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。) 3.(出示《腊八粥》的课文插图)回忆在《腊八粥》这篇课文中，主要写了哪两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。(课文主要写了等粥和喝粥两件事情，等粥部分写得详细，喝粥部分写得简略。) 4.作者为什么这样写呢？(《北京的春节》讲的是当年北京地区过春节的独特习俗，而最能表现北京独特习俗的，莫过于这几天，所以要详写。《腊八粥》一文中八儿等粥的部分，最能突出八儿对腊八粥的喜爱之情，所以把这部分内容进行了详写。) 5.小结：文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。 6.如何安排详略呢？阅读“交流平台”的最后一部分内容，并勾画相关语句。 (1)指名汇报。 (2)梳理要点。(表达主要内容的部分要写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。) 二、探究发现，体会写法 过渡：读一读“词句段运用”中的两个句子，注意加点的部分，说一说你有什么发现。 (1)同桌互相说一说。 (2)全班汇报，教师点拨。 ①“一律”“清一色”“都”的意思相近，都表示“全部”的意思。 ②“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”都表示“得了第一名”的意思。 (3)说一说这样写有什么好处。(在写同一意思时，要善于运用不同的词语来进行描写，这样可以避免词语重复，增添表达的生动性。) 三、了解习俗，解读寓意 1.一些优秀的传统文化习俗成了一道亮丽的风景线，彰显着传统文化的特色与魅力。你知道吗？有些习俗寓意着吉祥，如，过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。(课件出示) 2.请你结合查找的资料及生活积累，了解下面这些习俗的吉祥寓意。 过年的时候吃鱼：_____ 建筑上雕刻蝙蝠：_____ 3.学生独立完成后汇报，教师点拨。 (1)过年的时候吃鱼：过年为了讨一个好兆头，是一定要吃鱼的。因为“鱼”和“余”谐音，又象征吉祥物，“无鱼不成席”，过年吃鱼寓意年年有余。但是具体吃什么鱼呢？吃鲤鱼，寓“得利有余”；吃鲢鱼，寓“连年有余”；吃鳜鱼，寓“富贵有余”。 (2)建筑上雕刻蝙蝠：蝙蝠纹是中国传统寓意纹样。蝙蝠的形象被当作幸福的象征，习俗用“蝠”与“福”字的谐音，并将蝙蝠的飞临赋予“进福”的寓意，希望幸福会像蝙蝠那样自天而降。 4.你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？小组交流。 5.拓展资料。 课件出示： 腊月二十四扫尘：这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。 元宵点灯：古时候人们为了驱逐黑暗的恐惧感，会在正月十五的那天点亮灯笼，有驱魔降福、祈许光明之意，所以元宵节的灯又称“祈福灯”或“平安灯”。 端午赛龙舟：“龙舟竞渡”是在战国时代就已有的习俗，关于赛龙舟的传说有很多种，但图个好彩头、努力向上的寓意一直没有改变。 重 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
