【2020统编版】二年级下册语文4《邓小平爷爷植树》导学案

4　邓小平爷爷植树 导学案设计 课题 邓小平爷爷植树 课型 新授课 教学目标 1.认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等12个词语。 2．朗读课文。默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 3．积累“碧空如洗、万里无云”等词语。 4．体会邓小平爷爷认真的态度。 教学重难点 1.认识14个生字，会写8个字，积累词语。 2．在读文感悟中体会邓小平爷爷植树的认真态度及他的心愿。 课前准备 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 2．课前搜集邓小平爷爷的资料及植树节的有关知识。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谈话导入，引出新课(用时：5分钟) 1.引导学生交流：借助课前搜集的资料，说一说自己对植树节的了解。 2．出示题目。引导学生通过阅读题目提出自己想知道的问题。 3．出示邓小平的画像，引导学生说一说自己对邓爷爷的了解，教师相机补充。 4．指导学生再读题目。 1.交流汇报：3月12日是我国的植树节。在这一天，人们会组织植树绿化活动，从而保护环境。 2．读题质疑：邓小平爷爷是谁？他在哪儿植树？他为什么要植树？ 3．用几句话说一说和邓爷爷有关的故事。 4．齐读题目，读准“邓”和“植”的字音。 1.揭示课题“邓小平爷爷植树”，认读“邓、植”两个生字。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。 2．结合题目简单介绍邓小平爷爷。 二、初读课文，认读字词(用时：15分钟) 1.引导学生读文，提出要求：注意读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍。 2．引导学生借助生字卡片及书中音节自读本课生字。 3．检测生字认读情况，引导学生针对难认的生字交流识字方法。教师相机点拨： (1)词中认读。 (2)句中认读。 (3)重点认读。 (4)巧妙认读。 4．组织学生合作学习，在互帮互学中读准字音，读通句子。 5．指导学生分段读课文，检查读课文的情况。 6．引导学生自由朗读全文，读准字音，读通句子。 1.自由读文，圈出生字，读准字音。 2．利用生字卡片，读一读已经认识的字。把不认识的字在课文中画出来，借助拼音读一读。 3．认读生字，交流识字方法。 (1)圈出文中带生字的词，多读几遍。 (2)读一读带有生字的句子。 (3)认读翘舌音的字“致、茁”，前鼻音的字“坛、选、填”，后鼻音的字“邓、龄”。 4．小组内读会所有不认识的字，再试着读读课文。 5．给自然段标序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。 6．朗读课文，学生之间相互纠正并示范。 1.可引导学生自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。例如： (1)熟字加偏旁：各—格　先—选　夫—扶 (2)熟字换偏旁：那—邓　冷—龄 (3)熟字相加：土＋真＝填 2．识字后，可借助词卡读词语，以旧字带新字。 三、再读课文，了解大意(用时：10分钟) 1.指导学生快速读课文，开展小组合作与探究。 (1)找出故事发生的时间、地点。 (2)找出故事中的主要人物并概括故事的主要内容。 2．引导学生将时间、地点、人物及事情的经过连起来，概括故事的主要内容。 3．引导学生了解：找到“时间、地点、人物及事件”是概括故事内容的一种方法。 1.读文，边读边画出相关内容。 (1)关注课文的第1、2自然段，画出故事发生的时间(1987年4月5日)和地点(北京天坛公园)。 (2)了解故事的主要人物是邓小平爷爷，讲述的是邓小平爷爷植树的事。 2．汇报交流课文的主要内容：课文主要讲了1987年4月5日那天，邓小平爷爷在天坛公园植树的事。 3．认真倾听，并能学以致用。 　　如果学生阅读遇到困难，教师可以进行适当提示。例如，读一读第1、2自然段，就能找出故事发生的时间、地点；读一读第3自然段，想一想谁在干什么…… 四、写字指导(用时：10分钟) 1.课件出示生 ... ...