3．能源 【教学目标】 1．能够理解不同的物品可以产生不同的能量。能够区分不同的物品可以产生的能量。 2．知道不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。 3．能意识到能源的重要性。能保护不可再生性能源，开发新能源。 【教学重点】 了解能源在日常生产、生活中应运的基本情况。 【教学难点】 做太阳能灶时将铝箔平整的贴在碗内壁。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：太阳能灶、小水轮制作材料等。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入 1．师问：通过前面的学习，我们已经知道了能量有各种各样的形式。 2．出示课件：你认识图中的这些物品吗？它们都利用了哪些能量工作？ 3．学生回答。 4．了解能量的来源 （1）问题：我们每天要吃饭、喝水，用什么煮饭、烧水呢？ （2）问题：那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？ （3）问题：煤、煤气、柴草、天然气、汽油、煤油或柴油等物质起了什么作用？ （书：提供能量） 5．谈话：不同的能量是依靠不同的物质提供的？师问：你还知道哪些可以提供能量的东西吗？（风、水、海洋、原子、太阳能等） 6．师小结：我们把能提供能量的物质资源称为能源。（板书课题） 二、认识能源 1．了解能源的分类： （1）谈话：人们的生产、生活、科研都离不开能源，那么能源包括哪些种呢？我们一起来了解一下。（出示课件） （2）给学生介绍一次能源和二次能源、常规能源和新型能源、可再生能源和不可再生能源等分类方法。 2．了解能源危机问题。 （1）谈话：我们生活或生产中所需的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，这些不可再生性能源随着人类的需求越来越大，正面临着枯竭的危险。 （2）请同学们阅读课文58页资料。 （3）谈谈上面的资料对你有什么启示？我们该怎么做呢？ 3．了解能源的重要性 （1）谈话：针对有枯竭危险的能源，我们要节约使用。 （2）情境假设：过一天没有能源的日子（假如没有了能源，我们的生活会有什么样的改变？）小组讨论，互相交流。 （3）小结：人们在生活生产中真是离不开能源。而中国并不是一个能源富裕的国家，且像太阳能、水能、风能等可再生性能源却因技术不成熟或无法大规模广泛使用，仅占能源利用结构的很少部分，因此，我们在使用能源时要注意节约使用能源，合理利用可再生性能源，但是单单靠节省是不行的，我们要学会多开发一些新能源，让我们有更长久的幸福生活。 三、拓展研究，学习利用可再生新能源? 动手做，设计制作可再生性能源的模型。 1．介绍、演示太阳能灶模型。 2．各小组用提供的水轮制作材料，进行水轮模型实验。 3．教师巡视指导。 4．各小组交流展示自己的设计作品。 四、布置课后作业 设计利用风能或水能或太阳能等新型能源工作的装置，可以画出，也可以描述。 【板书设计】 3．能源 我们把化石燃料、水流能、风能等人类早就应用的能源叫做常规能源。 把核能、太阳能、地热能、潮汐能等新近才开始利用的能源叫做新能源。 ... ...
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