4《海燕》学案（无答案）

2月12日初三语文《海燕》学案 【教学目标】 1.结合作品的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容； 2.领会作品的象征内涵，感受不同形象地深意，理解象征手法在作品中的运用及其作用； 3.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、象征和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发作者情感的作用。 【教学重点】 1. 领会作品的象征内涵，感受不同形象地深意，理解象征手法在作品中的运用及其作用。 【教学难点】 1. 学习诗歌的多种表现手法，分析对比、象征和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发作者情感的作用。 【课前预习】 1.朗读诗歌，识记重点词语： 苍茫（ ）海鸥（ ）呻吟（ ）飞窜（ ）掩藏（ ）蠢笨（ ）胆怯（ ） 悬崖（ ）轰响（ ）翡翠（ ）掠起（ ）号叫（ ）深渊（ ）蜿蜒（ ） 2.题目解说：海燕是一种鸟，常掠海面疾飞。暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。你知道“海燕”还有其他的意义吗？以《海燕》为题目，有什么作用呢？ 答： 3.了解作者：高尔基（1868-1936），原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫， （国别）作家，社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，无产阶级艺术最伟大的代表。主要作品有散文诗《鹰之歌》《海燕》，长篇小说《 》，自传体小说《 》《 》《 》，剧本《小市民》等。 4.关于散文诗：散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。 5.了解写作背景：《海燕》是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。由于19世纪欧洲爆发的工业危机很快就蔓延到了俄国，在1900年到1903年的危机年代里，俄国倒闭了3000多家大小企业，被开除的工人达10万多人，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。俄国工人运动开始从经济罢工转到政治罢工，转到游行示威，提出关于民主自由的政治要求，提出“打倒沙皇专制”的政治口号，动摇着沙皇统治的根基。这时，高尔基来到彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴解放40周年而举行的会议，并参加了示威游行，他就根据这次斗争的经历，结合当时的形势，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》。著名的《海燕》就是它的末尾一章。它的发表颇费周折，但它一经发表，便在俄国产生了巨大反响，广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性号召力的诗传单。 6.内容概览：这首散文诗运用象征手法，描绘了海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象，深刻反映了俄国1905年革命前夕集聚发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。 7.结构图解 海燕飞翔、海鸥恐惧 海鸭吓坏、企鹅躲藏 乌云压低、雷声轰响 狂风反扑、海燕叫喊 乌云燃烧、闪电游动 暴风雨到、海燕语言 【课前思考】 1.朗读课文，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。 2.整体把握课文内容，体会这首散文诗中不同形象的象征意义，填写下表。 表现与特征 象征意义 海鸥 呻吟、飞窜，充满恐惧 海鸭 企鹅 海燕 3.课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云？ 答： 4.品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。 ①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 答： ②海鸭也在呻吟着，———它们这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 答： ③看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 答 ... ...