1.3《土壤与植物》（课件+教案+练习）

粤教粤科版科学三年级下册第一单元第3课时教学设计 课题 土壤与植物 单元 一 学科 科学 年级 三 学习 目标 科学知识：? 1.知道沙质土、黏质土、壤土的疏松程度。? 2.能准确说出沙质土、黏质土、壤土的保水性的大小。 3.能准确判断三种不同土壤适合生长的植物。 科学探究：? 1.能通过动手感受三种土壤的疏松程度，并能准确判断适合花生生长的土壤。? 2.能正确的使用研究法研究三种土壤的渗水能力，从而推测三种土壤的保水能力。? 3.能根据土壤的特性，说出某种植物生长适合的土壤。 情感、态度与价值观：? 1.体验到与其他同学合作学习的快乐。 2.能坚持实验，并能树立知识来源于生活，培养善于观察，动手、总结的科学态度。? 重点 1.知道沙质土、黏质土、壤土的疏松程度。? 2.能准确说出沙质土、黏质土、壤土的保水性的大小。? 难点 能根据土壤的特性，说出某种植物生长适合的土壤。? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示图片，引导学生观察两个图片中的花生生长的不同。 提出问题：这种想象和土壤有关系吗？花生适合什么样的土壤呢？ 提示：有的同学见过花生长在黄河边的沙土地里 观察图片找不同，说出自己的发现。（1）这一片花生长得真好，粒大又饱满 （2）这块地里的花生长得又小又瘪 和同桌探讨花生生长的不同结果与土壤有没有关系。 通过找不同、联系生活的环节设计调动学生的积极性，引导学生思考 讲授新课 活动1：哪种土壤更疏松 1.科学介绍花生的生长习性： （1）花生是一种地上开花、地下结果的植物。 （2）花生开花后，根部长出的果针要深入土壤中才能形成果实 2.提出问题：花生的生长好坏和土壤的是否松软有关系 花生生长的好坏到底与土壤的类型有没有关系呢？ 引导学生进行小实验：验证三种土壤的疏松度 （1）认识实验的物品 （2）知道学生按照正确的操作步骤做一做，并及时进行纠正和辅导 温馨提示：杯中盛有的不同土壤的量应该一样多。在用木棒戳一戳土壤是注意使用样的力量。 （3）引导学生进行展示交流，并及时补充，完善知识的科学性和准确性。 （4）土壤的疏松度和什么有关呢？回顾上节课的学习———土壤颗粒的大小 （5）引导学生归纳总结： 沙质土壤颗粒间孔隙大,小孔隙少,土壤质地疏松,通透性好。 4.科学小资料： 土壤对植物的意义 自然界中的一部分水保存在土壤中，土壤中的水是陆生植物生命活动所需水分的主要来源。 土壤中有含氮、磷、钾、钙、铁、锌、铜等植物生长所需元素的无机盐，它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。 植物的每一部分都要呼吸，土壤中必须有一定量的空气来保证根的呼吸。雨后的突然容易硬化板结，人们及时松土，可增加土壤颗粒间的空隙，提高土壤的透气性，使植物得到更多的新鲜空气。 活动2：植物生长与土壤的特性 1.不同土壤的疏松程度不同，它们在保水、透气、保肥等方面的特性也是不同的。 土壤的保水性能一样吗？ 2.引导学生进行实验：比较沙质土、壤土、黏质土的保水性 （1）引导学生熟悉实验的物品： （2）指导学生准确操作实验过程： （3）鼓励学生展示记录结果 总结实验的结论： 沙质土渗水快，保水性差； 粘质土渗水慢，保水性好； 壤土的渗水性与保水性居中； 3.由此可见土壤对植物的生长十分关键，哪三种不同的土壤分别适合什么样的植物呢？提出问题，引导学生探讨。 归纳总结：沙土：土壤疏松，排水良好的作物，适宜种植如薯类、花生、芝麻、西瓜、果树等作物。 黏土：保水性好，需肥量大的作物，如水稻、小麦、高粱、玉米、豆类等。 壤土：宜种各种作物，是理想的土壤质地。 1.读一读，记一记。 联系生活想一想自己是否见过花生的生长过程。 2.思考老师提出的问题，发表自己的观点：有的说花生的生长与土壤有关，有的说太阳、水分 ... ...