高三语文模拟（三） 语文I卷 一、语言文字运用（12分） 1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分） （ ） 值此新中国成立70周年之际，我们无比怀念中华历史长河中那些曾为争取中华民族的独立和人民的自由幸福而 、浴血奋战、英勇献身的先烈，是他们的血肉之躯构筑起新中国今天的擎天大厦，是他们的英灵和浩气铸就出我们的民族之魂，是他们的理想和信仰聚集起我们民族自强不息的磅礴力量，是他们 的精神引领着我们民族创造了从站起来、富起来再到强起来的伟大奇迹。 A.继往开来 薪火相传 永垂不朽 B.前赴后继 一脉相承 名垂青史 C.前赴后继 薪火相传 永垂不朽 D.继往开来 一脉相承 名垂青史 2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一组是（3分） （ ） 有山就有水，从我们村子边上绕过的那条小河，是从东往西流去的。河水从深山里流淌出来， ， ， ; ， ， ，就像一位散步的哲学家正沉思着什么。 ①在有的地方积成深潭 ②河水跳跃着 ③在有的地方形成浅滩 ④缓缓流动 ⑤永不疲倦地唱着歌 ⑥平静得出奇 A.③②⑤①④⑥ B.③④⑥①②⑤ C.①④③②⑤⑥ D.①②⑤③⑥④ 3.下列诗句所咏对象与美术馆中展出的花开作品，对应全部正确的一项是（3分）（ ） ①疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ②暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。 ③前后红幢绿盖随，画船挥入花深处。 ④香色兼收三月尾，声名都压百花头。 A.桂花 牡丹 荷花 梅花 B.梅花 桂花 牡丹 荷花 C.桂花 荷花 牡丹 梅花 D.梅花 桂花 荷花 牡丹 4.对下面这段文字的主要观点，概括最准确的项是（3分） （ ） 自明清以来，大众对于国史最熟悉的段落，大概是“三国”，这主要得力于罗贯中所写的史传文学《三国演义》。《三国演义》“据实指陈，非属臆造”，但题材取舍、人物描写、故事演绎则广纳传说和野史素材，并借助艺术虚构。在受众那里，《三国演义》经常被当作三国信史，故清代史家章学诚称其“七分实事，三分虚构，以至观者往往为之惑乱”。这种“感乱”，就是信史与史传学两者间的矛盾性给读者带来的困惑。“文”与“史”固然不可分家，但又不能混淆，也不能相互取代。一旦以“文”代“史”，便会导致“感乱”。 A.史传文学的生命力在于适度的史学真实性 B.史传文学是文学性与史学价值的对立统一 C.人们应避免落入以“文”代“史”的窠臼 D.“文史分家”是评价史传文学的重要标准 二、文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成5～8题。 杨绘，字元素，绵竹人。少而奇警，读书五行俱下，名闻西州。进士上第，通判荆南。为开封推官，遇事迎刃而解，诸吏惟日不足，绘未午率沛然。仁宗爱其才，欲超置侍从，执政见其年少，不用。以母老，请知眉州，徙兴元府。吏请摄穿窬盗库缣者，绘就视之，踪迹不类人所出入，则曰: “我知之矣。”呼戏沐猴者诘于庭，一讯具伏，府中服其明。 神宗立，召修起居注、知制诰、知谏院。诏遣内侍王中正、李舜举等使陕西，绘言：“陛下新即位，天下拭目以观初政。馆阁、台省之士，朝廷所素养者不之遣，顾独遣中人乎？” 曾公亮请以其子判登闻鼓院，用所厚曾巩为史官。绘争曰：“公亮持国，名器视如己物。向者公亮官越，占民田，为郡守绳治时，巩父易占亦官越，深庇之，用巩，私也。”帝为寝其命。绘亦解谏职，改侍读，绘固辞，滕甫言于帝。帝诏甫曰：“绘抗迹孤远，立朝寡援，不畏强御，知无不为。朕一见许其忠荩，擢置言职，信之亦笃矣。今日之除，盖难与宰相并立于轻重之间，姑令少避尔，卿其谕朕意。”绘曰：“谏官不得其言则去，经筵非姑息之地。”卒不拜。未阅月，复知谏院，为御史中丞。 时安石用事，贤士多谢去。绘言：“老成之人，不可不惜。当今旧臣多引疾求去，范镇年六十有三、吕诲五十有八、欧阳修六十有五而致仕 ... ...
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