第六单元课外古诗词诵读:《泊秦淮》《贾生》《过松源晨炊漆公店》《约客》（课件+教学设计+视频朗读）

第六单元课后古诗教学设计 课题 《泊秦淮》《贾生》《过松源晨炊漆公店（其五）》《约客》 备课人： 学习目标 了解作者以及背景积累文学常识，读懂诗意的基础上背诵诗歌。 品味诗歌优美的语言，分析诗中运用的写作手法以及作用。 3、把握作者所表达的思想感情，从中获得启迪。 教学重难点 1、了解作者以及背景积累文学常识，读懂诗意的基础上背诵诗歌。（重点） 2、品味诗歌优美的语言，分析诗中运用的写作手法以及作用。（难点） 3、把握作者所表达的思想感情，从中获得启迪。（重点） 《泊秦淮》 【走近作者】 杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。 二、【听读朗读】 听读诗歌 读准字音 3、全班齐诵读诗歌 【读懂诗意】 1、学生结合注释，合作探究翻译诗句。 2、请学生讲解。 3、教师点拨 参考译文： 朦胧的月色和轻烟笼罩着寒水和白沙，夜晚我停泊在秦淮河岸，正临近酒家所在的地方。歌女不知什么是亡国之恨，仍在对岸把《玉树后庭花》声声歌唱。 【诗歌鉴赏】 1、这首诗首句连用两个笼字，描绘了怎样一幅图景？（2分） 明确：朦胧的月色和轻烟笼罩着寒水和白沙（翻译），写出了秦淮河边月色朦胧，氛围冷寂的情景（景物特点）。 2.本诗后两句被称为唐诗绝句精品，请你说说其在表达上有何特色。（2分） 明确：表面上是对歌女的埋怨，实际上则是批评醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人的忧虑与愤慨。 五、【主旨归纳】 作者借古讽今，抨击了那些沉迷酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。 《贾生》 【走近作者】 李商隐（约813—约858），唐代诗人。字义山，号玉溪生。怀州河内（今河南沁阳）人。曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。政治上被人排挤，潦倒终身。所作咏史诗多托古以讽时政，无题诗很有名。与温庭筠合称“温李”，与杜牧并称“小李杜”。有《李义山诗集》。 二、【解题】 贾生即贾谊（前200—前168），汉族，洛阳（今河南洛阳东 ）人，西汉初年著名政论家、文学家，世称贾生。贾谊少有才名，十八岁时，以善文为郡人所称。文帝时任博士，迁太中大夫，受大臣周勃、灌婴排挤，谪为长沙王太傅，故后世亦称贾长沙、贾太傅。 三年后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，贾谊深自歉疚，抑郁而亡，时仅33岁。司马迁对屈原、贾谊都寄予同情，为二人写了一篇合传，后世因而往往把贾谊与屈原并称为“屈贾” 三、【背景链接】 晚唐时期，许多皇帝，大都崇佛媚道，服药求仙，不顾民生，不任贤才，李商隐无法施展自己的抱负。而且李商隐被卷入了牛李党争，屡遭排挤，怀才不遇，于是他借吊贾谊来抒发自己的感慨。贾谊贬长沙，久已成为诗人们抒写不遇之感的熟滥题材。作者独辟蹊径，特意选取贾谊自长沙召回，宣室夜对的情节作为诗材。 四、【听读朗读】 1、听读诗歌 2、读准字音 3、全班齐诵读诗歌 五、【读懂诗意】 1、学生结合注释，合作探究翻译诗句。 2、请学生讲解。 3、教师点拨 参考译文：汉文帝求贤，在宣室召见被贬臣子贾谊。贾谊的政治才能，确实高明无人能比。可惜的是，空有了文帝挪前席位与臣子如此投机的交谈文帝尽问鬼神之事，只字不提国事民生。 六、【诗歌鉴赏】 比较阅读 《贾生》 王安石 一时谋议略施行，谁道君王薄贾生？爵位自高言尽废，古来何啻万公卿！ 《贾生》 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 注释： （1）略：大致，差不多。据《汉书·贾谊传》载，当时贾谊提出的更定法令等建议，最后多为文帝所采纳。 （2）君王：指汉文帝刘桓（前179- ... ...